杜威教育哲学

作品数：62被引量：172H指数：7
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行走在理论与实践之间--关于杜威教育哲学的省思被引量：1
《山西大学学报（哲学社会科学版）》2020年第3期112-120,共9页祁东方 
国家社会科学基金2017年度教育学一般课题“西方教育哲学在中国的传播与影响研究”(BAA170013)。
作为实用主义的集大成者,杜威的实用主义教育哲学在世界范围内产生了广泛而深远的影响。1919年,杜威来华访问讲学,为中西教育哲学之间的对话交流、融合借鉴搭建了良好平台。百余年的传播与学习、批判与反思,需要我们重新走进杜威的教育...
关键词：儿童 学校 社会 杜威 教育哲学 
杜威教育哲学的当代价值——从社会、哲学、教育三个视角的审视被引量：1
《湖北第二师范学院学报》2017年第11期38-42,共5页邓昌杰 
约翰·杜威的《民主主义与教育—教育哲学导论》中的教育哲学思想是:哲学基于社会问题中的不确定性,被表述为思维的一种形式或者深思熟虑地指导实践的教育理论。其独特的哲学视角,不仅为教育带来了哲学式的反思,而且为社会民主化发展提...
关键词：民主主义与教育 教育哲学 杜威 
杜威视角下的大学生社会实践之改造
《商丘职业技术学院学报》2010年第4期111-112,共2页王晓宇 
大学生作为一个重要的社会群体,应为社会发展提供专业知识、健全理性和结构性良知。通过开展社会实践,可以有效化解由于现代教育与生活世界的分裂对大学生成长造成的不良影响。高校和各级政府应从教育哲学的高度重新定位大学生社会实践...
关键词：高等教育 社会实践 杜威教育哲学 生活世界 
经验与问题:杜威教育哲学的核心理念被引量：6
《求索》2006年第9期146-148,共3页陈滔娜 
杜威是在批判传统教育的基础上使用“经验”这一哲学概念,以此发扬17、18世纪哲学重视实践的思想。杜威在教育哲学中突出了“问题”的重要性,这正是其教育哲学的价值所在。其教育哲学围绕教育与社会的关系展开,将“经验”与“问题”作...
关键词：杜威 经验 问题 教育哲学 社会 
相互倚赖和相互联系的统一的观念——杜威教育哲学方法论的核心被引量：7
《华东师范大学学报（教育科学版）》2001年第2期10-21,35,共13页李春玲 
相互倚赖和相互联系的统一的观念是一种关系学说,也是杜威教育哲学的思想基础——经验自然主义一元论的哲学思想的支撑。杜威用相互倚赖和相互联系的统一的观念作为方法论的指导,深刻地揭示了:在本质上,“教育就是经验的改造和改组”,...
关键词：教育方法 相互依赖 相互联系 杜威 教育本质 教育哲学方法论 社会环境 教育指导 
论杜威教育哲学的社会历史与文化基础被引量：3
《杭州师范学院学报》1998年第5期96-101,共6页陈锐 
一无论在哲学史还是教育史中，杜威的教育哲学都具有相当重要的意义。从某个角度来看，这种重要并不在于其理论本身的系统和完善，而是由于它所产生的影响，由于它代表了２０世纪初美国由乡村走向工业化，走向世界舞台时的那种观念和精...
关键词：教育哲学 实用主义教育 杜威 文化基础 社会历史 大众文化 职业教育 儿童 美国历史 《民主主义与教育》 
杜威教育哲学之我见被引量：26
《外国教育研究》1985年第4期17-24,共8页布鲁纳 伟俊 钟会 
1897年,三十八岁的约翰·杜威发表了一篇颇具鼓动性和预见性的著作,题为《我的教育信条》。这篇文献预示了他以后的大部分教育著作中的观点。杜威提出了五条信条。第一条给教育过程下了定义:“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识...
关键词：教育著作 儿童 杜威 教育过程 社会生活 社会意识 学校 社会进步 预见性 思想观念 
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