六性

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作文讲评应注重“六性”
《考试周刊》2017年第96期25-25,共1页王锦忠 
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是紧密相联的。然而有些教师只重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果是收效甚微,学生作文水平提高很慢。因此,我认为更要重视作文的讲评,因为作文的讲评是对...
关键词：即时性 启发性 针对性 鼓励性 多样性 延续性 
略论小学英语书写教学“六性”被引量：1
《考试周刊》2014年第47期114-114,共1页陈志琼 
“听说领先，读写跟上”，是我国老一辈教学法家提出的行之有效的教学方式。小学阶段要培养学生良好的书写习惯，使学生正确规范地书写，并发展语言综合运用能力。本文主要阐述了小学英语书写教学的规范性、多样性、可比性、示范性、必...
关键词：小学英语 书写教学 六性 
浅议数学课堂提问的“六性”被引量：1
《考试周刊》2013年第27期56-57,共2页牛小兵 
课堂上教师依据教学内容，向学生提出问题，通过师生交互式问答，使教学过程不断深入，并达到预期的教学目标．提问可有效引导学生深入思考，加深对所学知识的理解．因此，研究课堂提问的特点，是优化课堂教学过程，优化学生思维过程的...
关键词：课堂提问 课堂教学过程 数学 引导学生 教学内容 提出问题 教学目标 思维过程 
提高学生多元等级评价效度的六“性”
《考试周刊》2011年第55期219-220,共2页张松涛 
江苏省南通市“十一五”规划课题《农村初中多元等级学生评价机制有效性研究》研究成果
基础教育课程改革纲要把评价作为改革的六个具体目标之一,目的是摒除评价过于强调甄别与选拔的缺点,发挥评价促进学生发展的作用。学校评价的最高目标是使学生实现自主发展。评价过程应充分考虑到学生的需要,
关键词：评价效度 学生发展 基础教育课程改革 “性” 自主发展 学校评价 评价过程 
把握六性,有效提问
《考试周刊》2009年第15期218-218,159,共2页王明珍 
有效的提问不仅可以开拓学生思路,启迪思维,还有助于发挥教师的主导作用,调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展。本文从因材施问,注意针对性;把握时机,注意参与性;激发兴趣,注意探究性;探源寻根,注意主动性;互动交流,注意...
关键词：英语课堂 六性 有效提问 
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