论说文

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以《谏太宗十思疏》为例探讨论说文思辨性阅读教学
《中学语文》2024年第23期32-34,共3页倪慧鹏 
榆林市教育科学规划课题“培养学生合作能力和合作精神的实践与研究”(课题编号:YGH22062)研究成果。
以《谏太宗十思疏》为例,围绕语言、文体、思想和文化四个要素,从辩证解读、细读文本、深度品析和升华境界四个方面切入,着重探究初中语文古代论说文的思辨性阅读教学策略,以期培育学生的思辨意识、强化学生的思考深度,促使学生更好地...
关键词：古代论说文 思辨性阅读 《谏太宗十思疏》 
“《师说》《劝学》联读”思辨性阅读教学实录
《中学语文》2023年第10期49-53,共5页郑可菜 
师:同学们,今天我们要联读《师说》和《劝学》两篇文章,我们事先已经梳理过文言字词和文章内容结构。这节课,我们重在探讨两篇文章说理,以前我们往往把它归类为经典的论说文,老师在PPT上把“经典”两个字放大,你们说作为论说文,它们“...
关键词：《劝学》 《师说》 论证结构 论说文 教学实录 思辨性阅读 文言字词 逻辑性 
基于“语言形式”的论说文析读与教学--以《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例
《中学语文》2022年第7期36-38,47,共4页黄珏明 
作为信件有其自身特征,有不同于一般议论文的用语和章法。而单元导语中提出“把握作者观点”和“理清论证思路”。如何析读这份信件,则成了阅读本文的教学重点。故而,本文从各种语言形式析读作者情感意图。基于情感基础,梳理本文的行文...
关键词：语言形式 行文思路 作者意图 
也谈“人非生而知之者”之“者”的词性和意义——与黄硕老师商榷
《中学语文》2020年第31期74-76,共3页夏松平 
“人非生而知之者”出自唐代韩愈的著名论说文《师说》。关于此句之“者”的词性和意义,邓木辉老师和黄硕老师各执一词。邓老师撰文认为:“此类‘者’是代词,可译为‘的’‘的人’。”(《语文月刊》2020年第3期)黄老师撰文认为:“‘者...
关键词：《师说》 生而知之 《古代汉语》 论说文 唐代韩愈 古代汉语 老师 语气词 
放开思维写华章
《中学语文》2019年第11期35-37,共3页张善存 
虽说作文的确是一门在可教与不可教之间的特殊学问,但是作为语文教学的重要一翼,决不能不教,教'规范'而已;所'不可教'者,主要在于学以致用的能力,具体写作过程中到底会发生什么,谁都难以预料。因为作文是一篇合乎论说文写作规范而又在...
关键词：考场作文 正反对比 论说文 杨丽萍 徐悲鸿 议论文 万里长城 形象性 
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