美术设计课

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核心素养背景下小学美术设计课学习单设计元素分析被引量：3
《美术教育研究》2022年第19期171-173,共3页王鸿玉 
在核心素养背景下,越来越多的小学美术教师把学习单融入小学美术设计课,将学习单作为小学美术设计课中的重要学习支架。该文作者结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,通过分析小学美术设计课学习单元素和学习过程,试图为小学美术设...
关键词：核心素养 小学美术设计课 学习单 
中职美术设计课的生活化教学
《美术教育研究》2022年第19期183-185,共3页董志英 
针对中职美术设计课的生活化教学,该文分析中职美术的特点,阐述设计课的重要性与生活化教学,分析两者的关联及其在教育中的运用与实践。
关键词：中职美术设计 生活化 教学 
基于核心素养培养的初中美术设计课教学研究
《中学生作文指导》2021年第22期0208-0208,0210,共2页冯洪亮 
福州市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于核心素养培养的中学艺术设计教学研究》(立项编号:F Z2018ZX007)的阶段性成果。
在学生素质教育的组成部分当中,美术课程是不可或缺的一门课程,美术设计能使社会环境更好,能使公众的心灵得到升华。在日常生活中离不开美术设计。初中生可以通过基于核心素养的美术设计课来开拓自己的思维,同时增强自己的审美观进而来...
关键词：核心素养 初中美术 设计课 教学研究 
把握本质 发挥特性——以《门票设计》一课为例探究小学美术设计课的特性
《课程教育研究》2021年第15期158-159,共2页张玄 
美术中的设计领域种类广泛,从应用方面来看,设计大致分为两大类,一类是造型设计,包含陶泥、建筑设计等;另一类则是平面设计,主要是海报设计、插画设计等等。而在小学美术教育阶段,主要培养学生的设计意识、设计思维以及应用动手能力。...
关键词：小学美术 设计课 创意性 设计意识 
以主题为载体,以情感为切口——让初中美术设计课化难为简
《美术教育研究》2021年第8期160-161,共2页刘丹 
该文作者发现初中生对美术设计课的兴趣虽浓厚,但在实际中常在设计的创新性上存在困难。久而久之,学生的兴趣往往会下降,甚至对设计类课程学习产生畏惧心理。初中美术设计课内容多侧重设计技法的讲解,缺少贴近当代学生生活的主题性支撑...
关键词：设计 创造力 主题 情感 
以主题为载体,以情感为切口——让初中美术设计课化难为简
《少儿美术》2021年第4期35-37,共3页刘丹(文/图) 
在教学中笔者发现初中生对美术设计课的兴趣虽颇为浓厚,但在实际操作中常因设计的创新性而望而却步。久而久之,兴趣下降,甚至害怕上更需开动脑力的设计类课程。因教材中设计课内容多侧重设计技法的讲解.缺少贴近当代学生生活的主题性支...
关键词：设计 创造力 主题 情感 视觉艺术教育 
小学美术设计课中童玩运用
《新智慧》2019年第23期77-77,共1页蒋丽娟 
为了对学生进行审美教育,积极响应素质教育改革要求,教育开始把关注点放在了美术教学方面,并通过挖掘美术教育的优势,给学生提供综合学习能力发展的支持和保障。美术学习极大程度上考验了学生的实践能力和创新能力,能够为学生学习其他...
关键词：小学 美术设计课 童玩 运用 
谈初中美术设计课中创新能力的培养
《神州》2019年第18期168-168,共1页王亚梅 
创新是当下信息时代的主题,创新为社会做出了贡献。同时培养创新能力可以让学生受益无穷。在中学时,我们可以通过美术设计的教育来启发学生创新思维,培养学生创新能力。让学生在欣赏的过程中培养创新素养。
关键词：美术教学 培养创新能力 潜意识 
兼顾性学生评价探索——中职美术设计课中的尝试
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第14期275-275,共1页吴燕蔚 
学生评价是关系到能不能培养合格和优秀人才的重要问题。长期以来,世界上都通用考试的方法进行学生评价。实践证明这种方法有较大的片面性,不利于培养学生的实践能力和创新能力,埋没了优秀人才,因此上世纪末教育界逐步探索和寻找更全面...
关键词：兼顾性学生评价 创新能力 实践能力 
“一核四优”:核心素养下美术设计课教学生成的实践研究
《试题与研究（教学论坛）》2019年第15期180-181,共2页李 伟 
美术课堂教学是提升初中生审美能力的重要途 径。在核心素养理论践行的今天,仍然存在一些教师的设计课 乏味、学生作业缺乏创意以及作业效果不好等现象。因此‘本 文主要对初中优化设计课堂教学的四个方面,以及核心素养的 相关内容进行...
关键词：核心素养 四优 应用 设计 生成 
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