美音

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清谈之“美音制”审美追求刍议
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2025年第1期167-170,共4页范祎琦 
清谈起源于东汉,兴盛于魏晋,是一项精致的学术社交活动。清谈有其独特的审美追求,而“美音制”追求则是其中最容易被忽视的一个,常被视为附属的标准。通过分析《世说新语》中的相关记载,结合史书中的清谈家传记等材料,可以发现声音之美...
关键词：美音制 清谈 声律 审美 
凝练教学主张,创建教育品牌——广东省陈枫堰“融美音乐”名教师工作室品牌创建之路
《中小学音乐教育》2024年第12期23-27,共5页陈枫堰 
名师工作室的品牌建设,是工作室品质的核心体现,既体现了名师本人的教学理念与教学主张,也是名师工作室团队教师发展的精神支柱,是工作室资源、成果、精神、文化的总和。“融美音乐”教学主张,起源于市级学科带头人团队,发展于市级名师...
关键词：名师工作室 教学主张 学科带头人 名教师工作室 融美 品牌创建 教学理念 精神支柱 
寻行数墨品深境 舒源通幽觅美音——以《山居秋暝》教学为
《小学语文教学》2024年第27期62-64,共3页陈思宇 
2022年版课标将语文核心素养明确为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这四方面是一个有机整体,不可分割,但在教学过程中,可以根据文本类型不同有所侧重。其中,审美创造对学生感受、理解、欣赏、表现、创造美的能力提出了要求,...
关键词：人格成长 语文核心素养 审美创造 文化自信 语言运用 蔡元培 北京大学校长 文本类型 
形式美音乐美绘画美--《再别康桥》多重意蕴解读被引量：1
《中学语文》2024年第24期86-88,共3页马军平 
《再别康桥》这首诗歌不仅是徐志摩的代表作,更是现代诗歌的杰出之作。它所展现的“三美”——形式美、音乐美和绘画美,赋予了这首诗无尽的魅力。文章试图从“三美”的角度,解读这首诗歌的深层意蕴。
关键词：《再别康桥》 形式美 音乐美 绘画美 
完美音浪——法拉利12CILINDRI SPIDER
《世界汽车》2024年第7期16-23,共8页王迪 
近日,法拉利12Cilindri Spider在迈阿密海滩上的一场独家活动上亮相。作为一款设计理念承袭自20世纪50与60年代法拉利Gran Turismo敞篷车的新款车型,该车将公路赛车无与伦比的性能、12缸发动机声浪以及长途驾驶舒适性结合在一起,并在设...
关键词：法拉利 驾驶舒适性 公路赛车 新款车型 纯粹形式 SPIDER 敞篷车 未来主义 
从雷默审美音乐教育思想看我国学校音乐教育
《戏剧之家》2024年第13期105-107,共3页王雨婷 
2001年,我国颁布实施了“全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)”和“普通高中课程方案(实验稿)”,首次提出了“以审美为核心”的音乐教育思想,此后尽管不断进行课程改革,唯一不曾改变的便是审美音乐教育思想。由此可见,审美音乐教育思...
关键词：审美音乐教育 雷默教育思想 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 
小学体美音课程的合作教学实践被引量：1
《亚太教育》2024年第2期95-97,共3页黄碧珊 
随着素质教育改革的推进,小学体育教师逐渐意识到体育教学与其他学科间存在紧密关联。推进小学体美音合作教学,不仅可以优化小学体育教学实践,提高小学体育教学改革成效,还能推动体美音学科教学质量的提升。基于此,主要解析了小学体美...
关键词：小学体美音课程 合作教学 合作艺术 素质教育 
美音融合课程多感官教学实践探究——以《从泥土到声音——陶埙》为例
《中国美术教育》2023年第5期44-48,共5页何炜 胡婕 
在《从泥土到声音——陶埙》一课中,教师引导学生通过视觉、听觉、触觉的综合运用,掌握了知识和技能,深化了对艺术的理解,增强了文化自信,提升了综合素养,也体现了多感官教学法应用于美音融合课程的作用和意义。
关键词：美音融合课程 多感官教学法 陶艺教学 核心素养 
唱响乡村治理体系建设的“溧阳美音”
《江苏农村经济》2022年第2期38-40,共3页庄国华 
自承担农业农村部赋予的全国乡村治理体系建设试点使命以来,江苏省溧阳市紧抓试点机遇,把乡村治理作为农业农村改革发展的重要内容,以“党建引领”为核心、以“共治共享”为目标,以“全域网格”为抓手,构建起城乡融合、和谐稳定的乡村...
关键词：农村改革发展 江苏省溧阳市 乡村治理体制 和谐稳定 党建引领 指标体系 城乡融合 建设试点 
英美音乐剧的演进及其艺术价值
《艺术评鉴》2021年第24期146-148,175,共4页蔡卓 
英美音乐剧同时涵盖了音乐、歌舞、戏剧等等多种艺术形式,英美两个英语民族的政治、经济、文化、美学、文艺的协同发展成为英美音乐剧崛起的基础,它们在发展过程中不断碰撞、吸收、融合与借鉴,良性竞争使得英美音乐剧在政治美学和文艺...
关键词：英美音乐剧 演进 艺术价值 
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