对外汉语语法教学

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对外汉语语法教学前置的可行性考察——以“了”“过”“把”为例
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2017年第5期21-27,共7页郑家平 
北京语言大学院级科研项目;中央高校基本科研业务费专项资金资助(16YJ0811);北京语言大学"校级精品课培育计划"项目(JPK201603)
现行汉语L2教学语法体系在课堂语法教学和教材编写过程中存在着可操作性不强的问题。文章选取初级阶段语法项目"了""过""把"作为研究对象,通过教材分析和教学实验发现,对"了""过""把"结构经过细分,一些具有构式-语块特点的结构可以提前...
关键词：教学语法 可操作性 语法体系 汉语L2教学 
对外汉语语法教学的认知视角
《汉语应用语言学研究》2016年第1期17-28,共12页王建勤 
教育部人文社会科学基地重大项目“汉语作为第二语言教学学科年度发展报告”(项目编号:14JJD740007)支持
对外汉语教学60多年来，在不同语言学理论的影响下，语法教学的理念不断发生变化。20世纪90年代后，语法教学面临理论上的迷惘和困境。本文针对上述问题，对对外汉语语法教学的一些基本理论问题，如知识与技能的接口问题，内隐与外显教...
关键词：对外汉语 语法教学 认知视角 语言调节 
对外汉语语法教学应慎用语法化理论被引量：9
《语言文字应用》2011年第4期93-100,共8页孙德金 
北京语言大学规划项目"对外汉语语法分级教学系统"(项目批准号02GH03)的研究成果
近十几年来,越来越多的文章开始探讨将语法化理论引入对外汉语语法教学。由于人们对语法化理论、对外汉语语法教学本质及特点等方面认识存在差异,因此在如何看待语法化理论在对外汉语语法教学中的价值问题上有一定分歧。本文从一些研究...
关键词：语法化 对外汉语教学 理论语法 教学语法 语法教学 
语法规范、修辞张力与对外汉语语法教学被引量：8
《修辞学习》2009年第1期30-38,共9页孙德金 
北京语言大学规划项目"对外汉语语法分级教学系统"(项目批准号:02GH03)的研究成果
与语音、词汇、汉字相比,现代汉语语法的规范化问题更加复杂,也因此五十多年来进展不大,很多问题还处在不确定、没说法的状况。这种状况对对外汉语语法教学产生直接的影响。因此,无论在理论上还是语言实践上都需要经过充分的讨论,以期...
关键词：语法规范 修辞张力 对外汉语教学 语法教学 
对外汉语语法教学中的形式与意义被引量：31
《语言教学与研究》2007年第5期7-14,共8页孙德金 
北京语言大学规划项目"对外汉语语法分级教学系统"(项目批准号02GH03)的研究成果
本文从语法的本质出发,对对外汉语语法教学中如何处理好形式和意义的关系问题进行讨论。文章通过对主谓谓语句等句子类型的讨论,认为目前的对外汉语教学语法系统存在着过于注重语法形式的现象,没有很好地把形式和意义结合起来,造成语法...
关键词：对外汉语教学 教学语法 语法形式 语法意义 
外国人语法偏误句子的等级序列被引量：24
《语言教学与研究》2002年第2期1-9,共9页赵金铭 
外国人学习汉语中出现的语法方面的错误 ,各种各样。本文运用“最小差异对”的观点 ,对这些错句进行分类 ,进而找出正确句与错句的最小的本质差异 ,从而为教学提供一些参考。在此基础上 ,将语法错句排出了等级序列 。
关键词：最小差异对 等级序列 对外汉语语法教学 语法错误 
对外汉语语法教学的三个阶段及其教学主旨被引量：72
《世界汉语教学》1996年第3期76-86,共11页赵金铭 
关键词：汉语语法教学 三个阶段 对外汉语教学语法体系 初级阶段 高级阶段 语言形式 现代汉语语法 语言学 中级阶段 句型教学 
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