陌上

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创设任务驱动课堂,静待彼岸陌上花开
《考试周刊》2017年第8期118-119,共2页周蕾 
在初中信息技术课堂中采用任务驱动法进行教学,这要求教师把教学内容精心设计成一个或多个具体有趣的任务,让学生带着任务循序渐进地探究学习。在整个教学过程中,师生之间的关系由传统的教与学关系转变为引导者与实践者,充分锻炼学生的...
关键词：信息技术 任务驱动 初中教学 
衬托手法在写作中的应用
《考试周刊》2015年第77期53-53,共1页黄玉芝 
语文新课标指出：写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中提高写作能力。在学生作文中有突出的写法,更有利于表达学生的情感。衬托手法是中考作文中颇受青睐的方法,如...
关键词：语文新课标 写作实践 罗敷 艺术形象 湖心亭看雪 一芥 《陌上桑》 汉乐府民歌 正面描写 主要人物 
浅论语文中古诗词教学教法的创新
《考试周刊》2015年第12期24-24,共1页贾小红 
一、注重诵读 ＂读书百遍,其义自见＂。古典诗词教学最基础、最简单的方法之一就是注意诵读,这是许多教师常用的方法,但是如何更好地诵读,是值得探究的问题。有的教师只一味地要求学生一遍一遍地读,缺乏层次,高耗低效;有的教师不停地...
关键词：古诗词 古典诗词 教学教法 诗眼 入情入境 文中 乐府歌辞 《陌上桑》 石壕吏 李商隐 
“使君一何愚”
《考试周刊》2014年第53期28-28,共1页何长虹 
《陌上桑》是千古名篇,讲述了一位美丽坚贞又不畏强暴的采桑女以超人智慧和出众口才,巧妙地挫败使君无耻欲望的故事。该诗始见于《宋书·乐志》,题作《艳歌罗敷行》,以后许多古诗本都选用此诗。
关键词：《陌上桑》 诗句理解 前人研究 
陌上花开,可缓缓归矣——谈谈文学经典“慢阅读”策略
《考试周刊》2014年第46期26-27,共2页陈玲萍 
文学经典作品的教学不应急功近利,真正的教学目标在于让学生在阅读中产生情感体验,领悟作品内涵,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。文章从品味经典词句,感受作品留白中的内涵和引导学生进入诗歌情境谈谈文学经典阅读教学的...
关键词：文学经典 教学策略 慢阅读 
由《陌上桑》谈语文读写结合教学——兼谈片断写作练习的设置
《考试周刊》2012年第28期57-57,共1页何毅 
初中语文课本中选编的《陌上桑》是汉乐府诗中的名篇,千百年来传颂不绝。《陌上桑》的艺术美,有两点需提及。一是此诗注有＂三解＂。＂解＂本是音乐专名,即是＂章＂;＂章＂是＂音、十＂,即乐曲终止的意思。据郭茂倩《乐府诗集》、陈玚...
关键词：《陌上桑》 语文课本 读写结合教学 写作练习 设置 汉乐府诗 《乐府诗集》 艺术美 
《陌上桑》主题新考
《考试周刊》2012年第34期13-14,共2页胡丹 
《陌上桑》（以下简称《陌》）,是汉乐府民歌中最优秀的篇目之一,在《乐府诗集》中属《相和歌》,最早见录于《宋书.乐至》,题为《艳歌罗敷行》,在《玉台新咏》中题为《日出东南隅》。自古以来,众学者对它的题材、人物形象、创作年代等...
关键词：《陌上桑》 《乐府诗集》 《玉台新咏》 汉乐府民歌 人物形象 创作年代 文章主旨 相和歌 
鉴赏形象 品味语言
《考试周刊》2007年第46期20-20,共1页叶凯 
语文教材中编入的古诗词不但是汉语言文字的典范和精华,更是深含着中华民族优秀的精神和品格,在全面推进素质教育的今天,我们有意识地引导学生感受、理解、欣赏。
关键词：古诗词 汉语言文字 诗歌意境 教学效果 思想情操 课后练习 人文素养 次北固山下 《陌上桑》 君子于 
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