教学思想

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“人在课中央”:指向师生生命生长的教学生态
《生活教育》2020年第6期37-40,共4页张弛 
全国教育科学规划“十三五”规划2017年度课题“普通中学情感德育实践形态的探索”(批准号:DEA170399);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“普通中学‘情感—交往’型课堂的构建研究”(项目编号:B-b/2020/02/85)。
"人在课中央"是一种具有较强时代性的教学主张,它指向的是师生生命的和谐、自由与健康生长。要追寻教学的本意,还原课堂应有的生态,就应该让人走到课中央。可以通过四个方面实现该理念:教学观念层面,时刻关注"人"的存在和需求;课堂活动...
关键词：教学生态 生命成长 教学思想 
孔子“射”教学思想对高校思想政治教育的启示
《学校党建与思想教育（下）》2018年第4期58-60,共3页蔡一嘉 肖刚云 
全国教育科学规划2014年度教育部青年项目"新疆高职体育课程德育‘三维联动’模式应用研究"(ELA140381)的成果
孔子主张将德育贯穿于教育教学之始终,尤其在"射"的教学过程中,成功地把德育目标转化为学生的学习动力,使学生在"仁、智、勇"等方面协调发展。为了落实习近平总书记提出的"课程思政"要求,文章通过剖析孔子的教育教学思想,分析孔子"以德...
关键词：孔子 “射” 教学 德育 
再论教学隐喻的内涵、特征与生存环境被引量：5
《教育科学研究》2015年第6期23-28,44,共7页高维 
全国教育科学规划2014年度教育部青年课题"教育学视野中的隐喻研究"(EAA140343)的阶段性成果
隐喻是人类认知的基本方式,其不仅弥漫于日常语言中,还广泛地存在于宗教、哲学、科学和艺术等人类文化中。作为人类认知和文化建构的重要方式,隐喻与教学的关联是必然的。教学隐喻是教学思想和实践中通过其他事物认识、理解和表达教学...
关键词：教学隐喻 教学思想 教学实践 
基于启发式数学教学思想的命题教学设计——以“一元二次方程的求根公式”为例被引量：7
《教学与管理（中学版）》2012年第11期69-71,共3页韩龙淑 屈俊 李晓芬 王燕荣 王文静 
全国教育科学规划课题"启发式数学教学的策略研究与实践探索"(FFB108017)的成果之一
一、数学命题的教学有待进一步关注 数学命题是表示数学概念具有某性质或者数学概念之间具有某种关系的判断，正确的数学命题一般表现为数学公式、法则、性质、公理、定理等（多数公式和法则是数学命题的符号化表示，可转换为文字表示...
关键词：数学命题 教学设计 求根公式 一元二次方程 教学思想 启发式 数学知识结构 数学概念 
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