教育安置模式

作品数：12被引量：43H指数：4
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特殊教育资源中心建设大有可为被引量：3
《现代特殊教育》2014年第11期1-1,共1页徐泰来 
经过多年努力，我国已基本形成以特殊教育学校为骨干，以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以送教上门和家庭、社区教育为补充的特殊教育发展格局。随着特殊儿童教育安置模式的变革，特殊教育学校也开始增加一个新职能--为本区域普...
关键词：教育资源 特殊教育学校 随班就读工作 教育安置模式 特殊儿童 普通学校 发展格局 社区教育 
一个也不放弃,让生命更精彩——从“靖江模式”到“新靖江模式”
《现代特殊教育》2013年第3期28-31,共4页王军明 徐敏平 
浙江省杭州市萧山区靖江镇第一小学是一所乡镇普通小学。1986年,这所小学开办了浙江省农村第一个特殊教育辅读班,由此开始了对特殊学生教育安置模式的探索,至上世纪末、本世纪初,逐步形成了以"三段九年一贯制"基本教学学制和"单独编班...
关键词：靖江 教学组织形式 放弃 生命 普通小学 杭州市萧山区 教育安置模式 九年一贯制 
资源教室建设中的问题与解决策略被引量：12
《现代特殊教育》2008年第12期16-18,共3页王梅 
我国上个世纪80年代后期推行随班就读的教育安置模式，在发展过程中，我们发现仪仪让轻度障碍的儿童进到普通学校、坐在普通教室里还是不能满足他们的需求，同时又借鉴了国外的一些做法，在随班就读教育中增加了资源教室（台湾称为资源...
关键词：资源教室 教室建设 教育安置模式 决策 80年代后期 随班就读 普通学校 残疾儿童 
家庭参与特殊婴幼儿教育被引量：2
《现代特殊教育》2003年第10期12-13,共2页李术 
不管是普通婴幼儿教育,还是特殊婴幼儿教育,长期以来都认为家庭参与是非常重要的.1994年6月"世界特殊需要教育大会"上通过的《特殊需要教育行动纲领》指出:"对有特殊教育需要的儿童进行教育是家长与专业教育人员的共同任务."家庭参与特...
关键词：婴幼儿教育 特殊教育 家庭参与 教育安置模式 专家中心模式 
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