教育安置模式

作品数：12被引量：43H指数：4
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利用家长资源推动学前融合深度发展
《动漫界（幼教365）》2016年第48期52-53,共2页范红霞 
学前融合教育,就是把3-6岁有特殊需要的儿童与普通儿童安置在相同的教育环境中,接受学前教育机构的保育和教育,并为特殊需要儿童提供必要的特殊教育和服务,使特殊教育与普通教育融为一体的教育安置模式.在学前融合教育环境中,普通儿童...
关键词：家长资源 深度发展 特殊需要儿童 学前融合教育 教育安置模式 利用 学前教育机构 教育环境 
特殊教育资源中心建设大有可为被引量：3
《现代特殊教育》2014年第11期1-1,共1页徐泰来 
经过多年努力，我国已基本形成以特殊教育学校为骨干，以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以送教上门和家庭、社区教育为补充的特殊教育发展格局。随着特殊儿童教育安置模式的变革，特殊教育学校也开始增加一个新职能--为本区域普...
关键词：教育资源 特殊教育学校 随班就读工作 教育安置模式 特殊儿童 普通学校 发展格局 社区教育 
一个也不放弃,让生命更精彩——从“靖江模式”到“新靖江模式”
《现代特殊教育》2013年第3期28-31,共4页王军明 徐敏平 
浙江省杭州市萧山区靖江镇第一小学是一所乡镇普通小学。1986年,这所小学开办了浙江省农村第一个特殊教育辅读班,由此开始了对特殊学生教育安置模式的探索,至上世纪末、本世纪初,逐步形成了以"三段九年一贯制"基本教学学制和"单独编班...
关键词：靖江 教学组织形式 放弃 生命 普通小学 杭州市萧山区 教育安置模式 九年一贯制 
如何提升自闭症儿童在普通学校班级中的学习能力被引量：4
《基础教育研究》2010年第20期46-47,共2页叶发钦 
近几年来，自闭症儿童的教育问题日益受到重视，他们的教育安置模式也发生了一些变化，除了一部分在康复机构训练或在幼儿园、培智学校就读外，还有一部分智力正常或接近正常的中轻度的自闭症儿童进入了普通学校随班就读。自闭症儿童在...
关键词：自闭症儿童 普通学校 学习能力 班级 教育安置模式 教育工作者 教育问题 培智学校 
孤独症儿童特殊教育学校教育安置模式的思考被引量：4
《文教资料》2009年第34期128-130,共3页王颖 
南京特殊教育职业技术学院2008年度青年教师专项课题“孤独症儿童学校适应能力及教育对策研究”的成果之一
目前特殊学校中就读的孤独症儿童数量日益增加．有关孤独症儿童教育安置模式的研究已成为孤独症教育康复的重点之一．目前国内特殊教育学校中孤独症儿童的教育安置存在个人档案不完善、缺乏科学的评估手段、安置的形式单一、教育的工具...
关键词：孤独症儿童 特殊教育学校 教育安置模式 
全纳教育:解决残疾儿童就学问题的新思路
《社会福利（实务版）》2009年第7期59-60,共2页钱慧珍 
长久以来，如何妥善解决残疾儿童的入学问题一直是教育工作者、社会福利部门和相关社会福利组织所关心和探讨的问题。从当前中国教育资源分布和发展情况来看，特殊教育模式和全纳教育（在国内也称之为融入性教育或随班就读）模式是解决...
关键词：残疾儿童 全纳教育 就学问题 教育资源分布 教育安置模式 入学问题 社会福利 教育工作者 
资源教室建设中的问题与解决策略被引量：12
《现代特殊教育》2008年第12期16-18,共3页王梅 
我国上个世纪80年代后期推行随班就读的教育安置模式，在发展过程中，我们发现仪仪让轻度障碍的儿童进到普通学校、坐在普通教室里还是不能满足他们的需求，同时又借鉴了国外的一些做法，在随班就读教育中增加了资源教室（台湾称为资源...
关键词：资源教室 教室建设 教育安置模式 决策 80年代后期 随班就读 普通学校 残疾儿童 
关于特殊儿童教育安置模式的理论分析被引量：8
《教育导刊（上半月）》2006年第3期50-53,共4页葛新斌 
通过历史分析容易发现,从封闭走向开放的全纳教育思潮,反映了特殊儿童教育安置模式发展的基本趋势。然而,现实中的特殊儿童教育安置模式,却在很大程度上受到社会价值观、经济发展水平和教育立法与制度甚至是一些偶然性因素的重大影响。
关键词：特殊儿童 教育安置 全纳教育 制约因素 发展趋向 
三种不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征比较研究被引量：10
《中国特殊教育》2004年第4期18-21,共4页于素红 曾凡林 
采用《缺陷儿童人格诊断量表》 ,比较了上海市 5 6 3名分别在普通班随班就读与在辅读学校、普通学校辅读班学习的三类轻度智力落后儿童的人格特征。研究发现 ,三类儿童的人格特征有显著差异 ,在普通班随班就读的轻度智力落后儿童的人格...
关键词：轻度智力落后儿童 人格 教育安置模式 研究方法 
家庭参与特殊婴幼儿教育被引量：2
《现代特殊教育》2003年第10期12-13,共2页李术 
不管是普通婴幼儿教育,还是特殊婴幼儿教育,长期以来都认为家庭参与是非常重要的.1994年6月"世界特殊需要教育大会"上通过的《特殊需要教育行动纲领》指出:"对有特殊教育需要的儿童进行教育是家长与专业教育人员的共同任务."家庭参与特...
关键词：婴幼儿教育 特殊教育 家庭参与 教育安置模式 专家中心模式 
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