教育格言

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初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第11期F0002-F0002,共1页张雷 
教育格言.教育既须授业解惑,更须厚德尚能,为学生的终身发展奠基。教育主张.“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”教学中,教师要以学生为主体,以问题为主线,把教学内容巧妙地隐含在问题之中,引导学生主动地去...
关键词：授业解惑 教学内容 问题为主线 教学的艺术 发展奠基 以学生为主体 教育格言 引导 
顾迎海
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第6期F0002-F0002,共1页
教育格言做教师要心里有爱,眼中有人,手上有活,脚下有风。教学上要做到课堂有容量,设计有技巧,引导有方法。教学主张要做温暖的教育。要正视学生的错误,以孩子的眼光看待孩子的“错误”,以长者的姿态宽容孩子的“错误”,要蹲下身以朋友...
关键词：教学主张 学生的错误 蹲下身 课堂 教育格言 
初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第6期F0002-F0002,共1页严文君 
教育格言没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。教学主张 孙伟军老师在长期的教学实践与研究中,形成了以“问题导学+合作学习”为特征的课堂教学风格,并提出了“问题导学,为思维而教”的教学主张。
关键词：问题导学 教学主张 课堂教学 教学实践与研究 兴趣 教育格言 老师 
初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2020年第2期F0002-F0002,共1页颜萱 
教育格言让每一位学生成为更好的自己。教学主张教学应该尊重每一个学生个体,让每个学生的个性获得充分发展,培养学生多彩的人格;教学应该尊重差异和规律,相信每个学生蕴藏着无限的生机和可能,相信他们的成长和未来。
关键词：教学主张 尊重差异 学生的个性 每一个学生 教育格言 
初·名师--张坤
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第7期F0002-F0002,共1页
教育格言校长要做有温度的服务者,让温度在校园中无处不在;教师要做有智慧的引领者,让温度在课堂中活力绽放;学生要做有情怀的践行者,让温度在社会中恒温传递。教学主张张坤倡导做有温度的教育,坚信教育不是冷漠的正确,不是冰冷的规训...
关键词：张坤 名师 教育格言 温度 服务者 引领者 校长 校园 
初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第4期F0002-F0002,共1页
教育格言君子成人之美。教学主张在扎根农村初中近20年的教育教学生涯里,他始终以农家子弟的淳厚朴实,立足课堂,研究学生,大胆实践,不懈探索,努力践行“简约语文”教学主张,逐步形成“生本阅读,真实写作”的语文教学理念,积极倡导阅读...
关键词：教学生涯 名师 教育格言 阅读教学 农村初中 研究学生 教学理念 真实写作 
初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第2期F0002-F0002,共1页王成良 
教育格言育人育魂,浇花浇根!教学主张有灵魂的教育教学应该面向全体学生,旨在培养有根的中国人。所谓"有根”就是着力培养学生可持续发展的学习能力,让学生在肥沃的学习土壤中生根发芽,长成参天大树。课堂中注重聚焦“四个力”一解决动...
关键词：面向全体学生 名师 教育教学 学习能力 生命课堂 可持续发展 教育格言 形成合力 
初·名师邹科惠
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第1期F0002-F0002,共1页
教育格言校长,要善于聚心气、发心声、铺道路;教者,要懂得燃情感、讲方法、付实践。教学主张邹科惠主张幸福教育,她认为校长与教师的相融共生,对于倡导幸福教育非常重要,基于这样的认识,她带领学校在传承中创新,在实践中升华。她坚持教...
关键词：名师 幸福教育 学校特色 教育格言 教育科研 校长 实践 主张 
初·名师:陈冬
《初中生世界（初中教学研究）》2018年第12期F0002-F0002,共1页
教育格言用谦诚、宽容的教育让学生享受学习的乐趣。教学主张有效的数学活动,特别是课堂教学,应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。...
关键词：学生兴趣 数学概念 名师 数学活动 课堂教学 数学学习方法 教育格言 享受学习 
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