教育问题

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作为教育者的维特根斯坦
《教育研究》2019年第9期149-159,共11页樊岳红 
哲学与教育哲学的发展是密切相关的。一般而言,教育哲学是教育与哲学的联姻,教育哲学就是哲学地思考教育问题,它讨论了真理、价值和意义等问题并对人类正确的行为方式进行了解释。20世纪下半叶以来,随着英国分析哲学研究传统的盛行,教...
关键词：维特根斯坦 教育者 分析教育哲学 传统教育观念 哲学观点 教育问题 行为方式 20世纪 
教育问题区域治理的主要场域与关键事项被引量：9
《教育研究》2018年第2期64-67,共4页王连照 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究"(项目编号:14JZD042)的研究成果
教育问题的区域治理为教育综合改革区域推进提供理论支持和实践经验,是实现教育现代化的路径选择。教育问题区域治理主要发生在区域内与区域间两个场域,关键在于关注问题生成的区域背景,立足发展,做好地方诊断;关注问题转化的区域形变,...
关键词：教育问题 区域治理 场域 关键事项 
正义·责任与教育——全国教育哲学第十七届学术年会综述
《教育研究》2015年第1期158-159,共2页鞠玉翠 
2014年10月25—26日，全国教育哲学学术委员会第十七届学术年会在华东师范大学召开，两百余位专家、学者参加了此次会议，会议围绕“正义·责任与教育：变革时代的教育问题”这一主题展开了深入探讨。
关键词：教育哲学 学术年会 年会综述 责任 正义 华东师范大学 学术委员会 教育问题 
教育哲学:哲学地思考教育问题被引量：26
《教育研究》2014年第4期30-36,共7页李润洲 
教育哲学即哲学地思考教育问题,它至少有三种存在形态:一是基于哲学话语的教育哲学;二是基于哲学框架的教育哲学;三是基于哲学思维的教育哲学。其中,基于哲学思维的教育哲学既是一种"溯本式沉思"、"逻辑先在式批判"与"本质直观式反思"...
关键词：教育哲学 哲学思维 教育学 
“教育现象”何以是教育学的研究对象被引量：12
《教育研究》2014年第2期55-60,共6页高鹏 杨兆山 
教育部2013年人文社会科学重点研究基地重大研究项目"新教育理论的探索性研究"(项目编号:13JJD880003)的研究成果
关于教育学研究对象,目前学界的观点主要为教育事实观、教育现象及其规律观、教育现象观以及教育问题观四类。梳理四类教育学对象观的基本观点,由于各自对教育事实、教育问题、教育现象等概念理解的模糊化和随意性,致使教育学的研究对...
关键词：教育学 研究对象 教育现象 教育问题 
“教育问题”探析被引量：35
《教育研究》2011年第11期108-111,共4页张海波 杨兆山 
东北师范大学哲学社会科学创新团队建设项目"基础教育改革与发展重大问题"(项目批准号:NENU-SKA2007001);2011年度黑龙江省普通高校青年学术骨干支持计划项目"教育问题的理论前提批判"(项目批准号:91251G036)的研究成果之一
教育理论研究必须首先解决的问题是"教育问题"本身,教育问题的本质是教育实践活动中的矛盾。对教育问题的判定需要理论前提的支撑,教育理论与教育问题互为前提和结果,而教育研究者的教育观则是发现教育问题的关键前提。当前,教育问题研...
关键词：教育问题 教育理论 教育实践 
从思维发展视角求解“钱学森之问”被引量：18
《教育研究》2009年第12期5-8,共4页龚放 
2009年10月31日,一代科学大师钱学森在北京逝世。人们在追思这位伟大科学家不朽功勋的时候,回顾并研究他的教育思想,深深感佩于他的爱国情怀、科学精神和创新品格。1989年7月,钱学森先生曾为本刊"教育问题笔谈"栏目撰写题为《要为21世...
关键词：求解思路 钱学森 思维发展 20世纪80年代 科学的方法 人才培养 教育问题 系统思考 
教育的本体解释——评《教育解释学》被引量：6
《教育研究》2009年第9期110-111,共2页扈中平 
关键词：教育问题 解释学 教育科学出版社 本体 伽达默尔 教育学 学思 自信 
努力提高教育政策研究的质量被引量：2
《教育研究》2009年第5期20-21,共2页张力 
“教育政策研究”，六个字，可有两种解读，一是“教育”的“政策研究”，二是“教育政策”的“研究”，现在发表的与教育政策相关的论文，大部分是后者，就是针对教育政策问题展开的研讨，很少用政策研究的规范方法来研究教育问题。
关键词：教育政策研究 质量 《教育研究》 政策问题 教育问题 研究成果 导向 
“两会”代表委员谈教育热点问题
《教育研究》2009年第4期108-109,共2页张彩云 冯杰 赵小红 魏轶娜 
关键词：代表委员 教育热点问题 两会 《中国教育报》 《光明日报》 《人民日报》 收集整理 教育问题 
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