教育主客体

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我国高校思想政治教育生态系统建设研究
《新丝路》2025年第5期0108-0110,共3页田青 常崴皓 
在当前社会转型的关键时期,高校思想政治教育必须适应时代发展,不断强化与革新。文章将高校思政教育视为一个综合生态系统,从整体上剖析该生态系统中各要素间的相互作用。分析发现,该生态系统面临主体与客体沟通障碍、介体发展滞后及生...
关键词：大学生 思想政治教育生态系统 教育主客体 
场域·形式·样态:智能时代思想政治教育主客体交往新探被引量：1
《高校辅导员学刊》2024年第5期54-61,98,共9页张丽 
智能时代思想政治教育主客体交往逐渐呈现新的特征。交往新特征主要包括交往场域全景开放、交往形式丰富多样和交往样态多元复杂。交往空间的场景化和交往时间的全时性共同构建出交往场域的全景开放特质。数字媒介化、具身在场化和人机...
关键词：智能时代 思想政治教育主客体 交往 新特征 
ChatGPT赋能学校教育:技术优势、可能问题与应对策略被引量：3
《北京化工大学学报（社会科学版）》2024年第2期108-114,共7页黄海红 叶进 
国家社科基金一般项目“文化自信融入高校思想政治教育的有效路径研究”(17XKS035);甘肃省教育厅研究生“创新之星”项目“历史主动精神融入大学生思想政治教育的实践进路研究”(2023CXZX-494);2023年科技创新基金项目“论生成式人工智能—ChatGPT对教育生态的影响及其应对策略”(kcjj23106)。
ChatGPT作为当前AI最具代表性的成果,表现出超强的角色赋予能力、语言文本分析能力、生成性互动能力和类人特征。将其应用于学校教育赋能教师教学工作,可帮助教师提高教学质量;赋能学生学习,有助于延伸教学场域,构建智能化、个性化学习...
关键词：ChatGPT 学校教育 教育主客体 知识观 德育 
需求导向下思想政治教育主客体协同关系研究
《时代报告（学术版）》2024年第2期128-130,共3页田丽苗 
山西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“需求导向下思政教师与辅导员协同育人研究”(SZ-21001)研究成果
高校思想政治教育是一项系统工程,其中的主体和客体是最为关键的要素,二者缺一不可。教育者和教育对象能否建立起协同关系,直接关系到思想政治教育的目标能否实现。需求是人一切活动的动力和源泉,文章在分析教育者和教育对象需求的基础...
关键词：需求导向 思想政治教育 主客体 协同关系 
主客体的重塑与建构——以ChatGPT介入思想政治教育为例被引量：1
《运城学院学报》2024年第1期83-88,共6页赵霞霞 张波 
山西省教育科学规划课题思政专项(SZ-21060);运城学院2022年度校级教学改革创新项目(2022JGSZ02);运城学院2022年度校级思政专项(SZ-202201)。
史上最强人工智能ChatGPT介入思想政治教育,将会重塑思想政治教育主客体现存样态,具体体现为思想政治教育主体向虚拟化、隐性化转变,客体向主动化、自愿化转变,主客体互动方式向人机交互模式转变。ChatGPT在重塑思想政治教育主客体同时...
关键词：ChatGPT 思想政治教育主客体 重塑与建构 
体育文化何以融入思政教育
《中学政治教学参考》2023年第14期I0002-I0002,共1页程鹏 满小妮 
在社会主义文化大发展大繁荣的时代背景下,高校思政教育工作面临多元文化的冲击和信息技术的影响,其教育主客体、教育环境等都发生了变化。基于此,构建思政教育文化体系、延续文化教育脉络成为当前高校迫在眉睫的任务。以体育文化为例,...
关键词：思政教育 文化融合 高校思政教育工作 信息技术 多元文化 教育主客体 社会主义文化大发展大繁荣 文化融入 
对思想政治教育主客体地位关系的探讨
《品位·经典》2022年第16期138-140,共3页王丽娟 
思想政治教育主客体地位关系是学者不断讨论的话题,主要观点有:认为只有一方是主体的单主体论、认为双方都是主体的双主体论,还有主体间性论,这几种说法各有利弊。其实,思想政治教育的主客体关系不是一成不变的,随着时代的发展,教学方...
关键词：思想政治教育 主客体 教学模式 
思想政治理论课教学亲和力提升探究
《中学政治教学参考》2022年第31期I0012-I0012,共1页那福娟 
作为思政教育的主渠道,思想政治理论课发挥着传播理论知识、提升学生素养的重要作用。提升思想政治理论课亲和力是拉近教育主客体情感距离的有效路径,对于引导青年学生健康成长、树立正确价值观具有重要意义。当前,思想政治理论课亲和...
关键词：思想政治理论课 教学吸引力 思政教育 学生素养 情感距离 亲和力 教育主客体 正确价值观 
人的全面发展论域的思政教育探究被引量：1
《中学政治教学参考》2022年第31期I0017-I0018,共2页王英飞 葛晶晶 
2020年江苏高校哲学社会科学专题(思政专项)“创业大赛背景下的高校创业教育与服务提升研究”成果,项目编号:2020SJB0812。
人的全面发展理论强调尊重人的个性发展,鼓励解放天性、自由探索。学校思政教育要重视人的全面发展理论,并将其应用于教育教学,促进教育主客体良性互动,实现学生独立人格的塑造与培养。由刘利峰著、北京理工大学出版社出版的《思想政治...
关键词：思政教育 思想政治教育 自由探索 新媒体技术 人的全面发展理论 教育主客体 独立人格 网络时代背景 
网络思想政治教育主客体研究的回溯与展望——基于CiteSpace的可视化分析被引量：6
《学校党建与思想教育》2022年第7期76-82,共7页周文静 胡树祥 
国家社会科学基金一般项目“新时代网络思想政治教育原理体系创新研究”(19BKS101)的阶段性成果。
运用CiteSpace可视化分析工具研究发现,二十多年来网络思想政治教育主客体研究经历了初步探索阶段、深化拓展阶段与融合建构阶段,聚合形成了“主体间性”“主体”“主体性”“客体”“主客体关系”等热点论域。在未来研究中要进一步凸...
关键词：网络思想政治教育 主体 客体 可视化分析 
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