科学探究精神

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用自制教具“探究弹力做功与弹簧形变量之间的关系”
《中学物理》2016年第3期52-52,共1页李新民 
物理学是一门实验科学,物理教学核心任务之一是培养学生动手动脑能力,科学探究精神.实验是完成这一任务最好载体.基于这种认识,我们在进行＂探究弹性势能表达式＂教学活动中,增加了用自制教具＂探究弹力做功与弹簧形变量之间的关系＂实...
关键词：自制教具 弹簧形变 做功 弹力 实验科学 科学探究精神 教学核心 教学活动 
浅谈高中物理教学中的探究性学习被引量：1
《中学物理》2015年第9期90-91,共2页尹琼斐 
在高中物理课堂教学中,开展合作探究学习,不但符合新课标与素质教育要求,更符合学生认知特点,可培养学生科学探究精神、合作学习意识以及自主学习能力。那么,在实际教学过程中,教师应如何有效开展合作探究学习,对此,笔者分析了如下实施...
关键词：高中物理教学 探究性学习 合作探究学习 学生探究 物理课堂教学 科学探究精神 自主学习能力 教育要求 
新课程理念下的高中物理探究式教学被引量：2
《中学物理》2014年第10期24-25,共2页周驰明 
新课程标准明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力．教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，并将其应用于社会生活的实际，即从生活走向物理，从物理走向社会．...
关键词：探究式教学 高中物理 课程理念 科学探究精神 学生生活 终生学习 社会生活 新课程标准 
利用数字示波器定量验证法拉第电磁感应定律被引量：1
《中学物理》2014年第1期37-38,共2页覃东红 
传统课堂进行法拉第电磁感应定律的教学时，大多采用定性实验进行研究，让学生观察到穿过线圈的磁通量变化快慢，观察指针偏转角度大小对比，仅得到定性的结果；由于感应电动势大小的准确值和磁通量的变化率较难测量，因此一般很难通过...
关键词：法拉第电磁感应定律 定量验证 数字示波器 感应电动势 利用 高中物理教学 科学探究精神 定性实验 
从《自由落体运动规律》的教学谈学生科学探究精神的培养
《中学物理》2010年第4期24-25,共2页汤超 
沪科版高中物理必修一第二章第一节课，学生已经了解到伽利略是如何研究落体运动，并认识到从伽利略时代开始才真正诞生了物理学，因为他开创了研究物理学问题的科学方法，使人们不再凭直觉产生物理学理论，而是需要大量的实验验证人们...
关键词：自由落体运动 运动规律 科学探究精神 学生 物理学问题 培养 教学 物理学理论 
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