课堂评价策略

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基于“教学评一体化”的小学语文课堂评价策略探析
《河北大学成人教育学院学报》2025年第1期125-128,共4页杜宵馨 
福建省教育科学规划课题“基于‘教-学-评’一体化的小学语文课堂评价实践研究”(编号:FJJKZX23408)。
课堂评价作为课堂教学活动的重要组成部分,其科学性和有效性直接关系到教学质量和学生的学习效果。“教学评一体化”将教学、学习和评价三部分紧密融合,能使“教”与“学”的效果更为突出。基于“教学评一体化”的视角,探讨小学语文课...
关键词：教学评一体化 课堂评价 策略 
基于新课标的小学信息科技课堂评价策略的实践研究
《教育信息技术》2025年第1期105-108,共4页李丽荣 
广州市教学成果“基于促进学习的中小学信息技术课堂评价策略的实践研究”(成果编号:2020123005)之一。
在数字化时代,信息科技素养对小学生的未来发展至关重要。随着新课程标准的实施,小学信息科技课程在教学目标和要求上发生了重大变革。课堂评价策略也需与时俱进,以满足新的教育需求。本研究基于新课标的小学信息科技课堂存在的问题,提...
关键词：新课标 小学信息科技 课堂评价策略 
核心素养背景下小学信息科技课堂评价策略--以“图形化编程”教学为例
《中小学电教(综合)》2025年第1期110-112,共3页黄绍江 
随着信息技术的迅猛发展,信息科技教育在小学阶段的重要性日益凸显。核心素养作为当前教育改革的核心理念,对小学信息科技教学提出新要求。课堂评价作为教学过程中的重要环节,对其进行优化对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要...
关键词：核心素养 小学信息科技 课堂评价 
基于“教—学—评”一致性的大学英语教学实施与评价研究
《海外英语》2024年第24期147-149,共3页李巧红 
该文基于“教—学—评”一致性理论框架,探讨其在大学英语教学中的实施与评价策略。通过分析该理论的内涵与基础,阐明其在提升教学专业化、转变评价方式和改善学生学习体验等方面的价值。结合“文化差异与交流”单元,详细阐述了教学目...
关键词：“教—学—评”一致性 大学英语教学 教学目标设计 教学活动实施 课堂评价策略 
核心素养视域下小学英语课堂评价策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期021-024,共4页纪小业 
核心素养是学生在未来社会中生存和发展的必备能力和关键品质,而小学英语教学不仅要传授语言知识,更要培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力,所以在这种教育背景下,如何科学地评价学生的英语学习效果,成为教育工作者关注的重点,因此...
关键词：核心素养 小学英语 课堂评价 
核心素养下初中数学课堂评价策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期013-016,共4页李乐 
在新课程改革进程的持续推进,初中数学核心素养理念也逐渐形成,教师不只要在教学实践中重视发展学生的数学核心素养,同时还要摒弃落后的传统评价方式,在新的评价体系中落实对核心素养的评价。首先本文阐述了初中核心素养概念,其次分别...
关键词：核心素养 初中数学 评价 
浅析指向核心素养发展的1C3M初中英语课堂评价策略——以人教版八年级(下册)Unit 4 Why don't you talk to your parents?Section A读写课为例
《名师在线（中英文）》2024年第30期7-9,72,共4页陈水量 
厦门市“市管区培”专项学科带头人课题“基于核心素养的初中英语课堂教学评价研究”(课题批准号:XMXDTA20230101012);教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“‘读思达’视域下初中英语‘5A’读写教学模式的构建及实践研究”(课题批准号:KCA2023089)的阶段性研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了“教学评价应聚焦学生核心素养培养”的新要求。在这一背景下,1C3M初中英语核心素养课堂评价模式应运而生。文章在详细分析这一评价体系的内涵与意义的基础上解析了1C3M评价体系的四大关键要素...
关键词：初中英语 1C3M评价体系 核心素养 课堂评价 
初中英语读写课中的学生小组合作学习与课堂评价策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0142-0145,共4页于悦 
随着时代和社会的发展,世界更加开放联通,教育教学也要随着大环境的变化来进行调整,尤其在作为交流沟通的语言教学中,英语是最通用的国际交流语言,为扩展教育教学的开放性和创新性,教育工作者在教学时要注意联合时代特征和学生的学习需...
关键词：初中英语 读写课堂 小组合作 课堂评价 
核心素养视角下的高中历史课堂评价研究
《教育》2024年第12期116-118,共3页钟添兰 
《普通高中历史课程标准(年版年修订)》(以下简称新课标)是指导高中历史学科教学的权威文件,该文件不仅对历史学科五大核心素养进行了明确,而且还呼吁历史教师要积极采用多种方法践行核心素养。由于核心素养是一种内在品质,在课堂中无...
关键词：核心素养 高中历史 新课标 历史学科教学 素养水平 教学策略 课堂评价策略 内在品质 
核心素养视域下的小学英语课堂评价策略
《江西教育》2024年第15期85-86,共2页李睿 张清华 
安徽省合肥市教育科学规划课题“基于合肥市绿色指标评价理念下的学生综合评价体系研究”(HJG21031)的阶段性研究成果。
教学评价应以学生核心素养的全面提升为出发点和落脚点。本文以小学英语教学评价为例,提出评价要基于“逆向设计”的理念,以终为始,让学生明晰评价标准;技术赋能,实现多模态评价,增强学生的学习体验;尊重个体差异,开展多任务群教学活动...
关键词：核心素养 多模态评价 多任务群评价 过程性评价 形成性评价 
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