口译理解

作品数：17被引量：21H指数：2
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图式理论在口译理解和记忆训练中的应用
《鸭绿江》2019年第22期71-71,共1页刘利波 
图式是认知心理学中一个的重要概念,它把知识看作是一个复杂的抽象心理结构网络,代表着人们对外部世界的感知、认识和理解.近年来图示理论广泛应用于外语教学领域.本文着重探讨图示理论在口译理解与记忆训练中的应用,希望帮助口译相关...
关键词：图式理论 记忆训练 口译 
汉英口译教学中paraphrase应用分析
《黑河学院学报》2018年第4期79-81,共3页胡玲玲 
Paraphrase是英语学习中常使用的一种技巧,其通常做法是将原本比较复杂难懂的英语句子用更加简单通俗的语言表达出来。但其实在汉英口译过程中,学生同样需要掌握并灵活运用paraphrase技巧,对汉语源语信息中较难理解的表达方式、句式结...
关键词：PARAPHRASE 汉英口译 口译理解 
语块教学策略对提高学生口译理解记忆能力的实用性分析被引量：2
《大学英语教学与研究》2018年第1期42-47,共6页高纯娟 刘天才 
江苏省教育厅2015年度高校哲学社会科学研究指导项目资助(2015SJD189)(项目主持人);南京晓庄学院教改重点项目"口译教学;实践与评估一体化模式研究"(项目主持人)资助
近几十年来,关于语块的研究方兴未艾。学者们就语块的定义、分类和重要性都展开了充分的讨论,而本文则以语块在教学尤其是英语口译教学为切入点,深入探讨语块教学策略对提高学生口译理解记忆能力的实践价值并对口译教学提出建设性意见...
关键词：语块教学策略 口译理解记忆能力 实用性 
图示理论在口译中的意义探析
《科教导刊（电子版）》2017年第36期175-175,共1页秦景苑 
“图式”是认知心理学中一个非常重要的概念,大脑中任何认知处理都牵涉到相关图式的激活.口译理解是一个复杂的认知过程, 其中图示发挥着重要的作用.本文试图从图示理论角度探讨口译理解的认知过程以及分析图示如何促进口译理解.
关键词：图示 认知过程 口译理解 语境 
试论图式理论与口译理解记忆分析
《湖北函授大学学报》2017年第23期185-186,191,共3页高纯娟 沈霏菲 
江苏省教育厅2015年度高校哲学社会科学研究指导项目资助(项目编号:2015SJD189)(项目主持人);南京晓庄学院教改重点项目"口译教学;实践与评估一体化模式研究"(项目主持人)资助;2016年江苏省大学生创新训练计划指导项目资助(项目编号:201611460067X)
口译理解与记忆是口译活动的中心环节。认知心理学"图式"的概念为提高学生译员理解和记忆效果研究提供了新的视角,本文提出将图式的概念引入到口译教学与研究,通过举证探讨如何将之应用于提高口译理解记忆能力,最后建议教师应在教学中...
关键词：图式理论 口译理解记忆 扩展图式 
图式理论视角下的口译理解被引量：1
《开封教育学院学报》2017年第4期79-80,共2页蒋宇君 
图式理论最先由德国哲学家伊曼努尔·康德提出。在图式理论的指导下,译员能够更好地理解讲话人的话语信息,从而准确、快速地实现口译要求。本文从图式理论的含义出发,探讨图式理论指导下的口译理解,并得出结论:译员应主动建立、激活尽...
关键词：图式理论 口译理解 口译研究 
顺应论视阈下的口译理解研究
《北京教育学院学报》2016年第3期47-51,共5页伍永花 崔化 
江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目"顺应论视阈下的口译教学模式研究"(2015SJD312)
顺应论认为语言行为的本质是选择和顺应,理解是选择的前提,语言使用者的主体性在不断理解和选择的过程中突出出来。同时,因为语言本身的特性和交际需要,理解和选择受到了语言客体和交际语境的制约。顺应论视阈下的口译理解研究注重语境...
关键词：顺应论 口译理解 语境关系 动态顺应 语言结构 动态选择 
论图式理论对口译过程的指导被引量：2
《湖南社会科学》2014年第A01期201-203,共3页谭祎哲 
图式理论解释了背景知识和语言理解的关系。本文试图通过把图式及图式理论借入对口译过程的研究，探讨图式理论在口译的听解、记忆和表达三个阶所发挥的举足轻重的指导作用，以期为口译活动的顺利开展提供一个新的理论视角。
关键词：图式理论 背景知识 口译理解 
图示理论在口译中的作用
《文学教育（中）》2013年第5期86-87,共2页张淑芳 
"图式"是认知心理学中一个非常重要的概念,大脑中任何认知处理都牵涉到相关图式的激活。口译理解是一个复杂的认知过程,其中图示发挥着重要的作用。本文试图从图示理论角度探讨口译理解的认知过程以及分析图示如何促进口译理解。
关键词：图示 认知过程 口译理解 语境 
认知心理学在口译教学中的应用
《北华大学学报（社会科学版）》2012年第2期156-160,共5页马晓梅 
口译活动可以看成是一个以源语信息为操作对象,由译员的语言处理和认知机制共同参与的一个心理过程。这个过程中的心理认知活动对口译中的理解、记忆和逻辑分析等环节起着重要的作用。在教学中,教师在有限的课堂时间内,对口译活动的不...
关键词：认知心理学 口译理解 口译记忆 逻辑分析 
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