互评

作品数：2739被引量：3319H指数：27
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：柏宏权张福慧高瑛龙琴琴马志强更多>>
相关机构：东北师范大学南京师范大学华中师范大学西北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 基金=国家社会科学基金x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
智能同伴互评视角下深度学习过程中的干预机制及其作用研究被引量：4
《电化教育研究》2023年第3期107-114,共8页晋欣泉 姜强 冯雅楠 李松 赵蔚 
2020年度国家社科基金“深度学习视域下的成人在线教育的课程设计与应用研究”(项目编号:BKA200233)。
从浅层学习走向深度学习,仍面临着干预方面的挑战。智能同伴互评作为一种强化双向互动交流的元认知学习方法,为促进深度学习有效发生提供了新的可能。文章以Peerceptiv智能互评系统为例,从智能同伴互评视角解析了深度学习过程中的干预...
关键词：智能同伴互评 深度学习 干预机制 协作交互 
基于作文自动评改系统的大学英语写作同伴互评教学实践被引量：2
《湖州师范学院学报》2022年第12期42-49,共8页吴育红 陈静 
国家社科基金项目(18BYY218);教育部第一批产学合作协同育人项目(202101147010);浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(jg20190445);湖州师范学院校级科研项目(2018XJWK01)。
作文自动评改系统(AWES)已广泛应用于英语写作教学。本研究运用作文自动评改系统的在线互评功能,开展聚焦思想内容与篇章结构的大学英语写作同伴互评教学实验。基于英语写作测试和《大学生英语写作能力量表》测试的结果表明,依托作文自...
关键词：作文自动评改系统 英语写作 同伴互评 
思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究被引量：3
《外语电化教学》2022年第6期52-58,73,共8页高瑛 谷孝薇 
国家社会科学基金一般项目“中国语境下英语写作同伴互评模式优化及效果跟踪研究”(项目编号:18BYY114);吉林省教育厅重大项目“二语写作同伴反馈素养发展规律研究:积极心理学视角”(项目编号:JJKH20221148SK)的阶段性成果。
同伴互评对思辨倾向发展具有积极作用,但思辨倾向对学生在同伴互评中表现的影响尚不明确。本文以80名硕士生为对象,基于问卷调查和学生写作文本以及3233条反馈评语,分析学生思辨倾向水平对其在同伴互评中提供反馈评语和自身文本修改提...
关键词：思辨倾向 同伴互评 提供反馈 文本修改提高 
以学习者为中心的评价何以可能——学评融合视域下的自主与同伴互评研究前沿进展被引量：14
《电化教育研究》2022年第10期41-48,56,共9页马志强 孔伶玉 
2022年度国家社科基金教育学一般项目“协作知识建构会话智能化分析与反馈研究”(项目编号:BCA220215)。
学评融合理念因其倡导学习与评价双向融通、相互促进而逐渐受到国内外教育领域的共同关注,以学习者为中心的自主评价与同伴互评是实现学评融合的有效方法。采用系统性文献综述的研究方法,对国际上2017—2022年间的高水平研究成果进行系...
关键词：学评融合 同伴互评 自主评价 学习评价改革 学习分析 
高校英语教师的同伴互评实践研究被引量：3
《外语教育研究前沿》2022年第3期50-57,91,共9页江进林 
2021年国家社会科学基金项目“外语考试价值导向质量标准的构建与应用研究”(项目编号:21BYY123)的阶段性成果。
本研究基于对3名高校英语教师的两轮访谈,以及对同伴反馈等材料的文本分析,探究教师为何以及如何实施同伴互评。结果显示,对同伴互评益处的了解促使教师尝试使用互评;在实践中,教师坚定了对同伴互评的信念,愿意继续使用互评。并且,教师...
关键词：同伴互评 高校英语教师 实践 实施过程 访谈 
基于课堂测评的英语写作同伴互评量表研发及验证被引量：7
《西安外国语大学学报》2022年第1期56-62,共7页马晓梅 史晓婷 芦畅 李荣 
国家社会科学基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”(项目编号:17BYY015)的阶段性研究成果。
本研究通过有声思维、专家判断、非参数维度检验(DIMTEST,DETECT)及多层面Rasch模型等方法构建并验证服务于大学英语写作课堂测评的基于实证法的描述语评分量表(EDD checklist),并通过T检验探讨经过验证的量表是否能缩小教师和学生的评...
关键词：描述语评分量表 英语写作 构念 评分员一致性 
高中生英语写作同伴互评感知与评语质量的相关性研究
《中小学英语教学与研究》2022年第2期61-66,共6页姜珊 解冰 高瑛 
国家社会科学基金一般项目“中国语境下英语写作同伴互评模式优化及效果跟踪研究”(18BYY114)的阶段性成果。
一、引言同伴互评(peer review)一直是二语写作研究领域的焦点,其促学效果已得到广泛证实(Liu & Hansen, 2018;高瑛等, 2018;陈玉松、杨海春,2020)。互评感知既包括英语学习者对同伴互评实施过程和效果的态度(Chang,2016;解冰等,2020) ...
关键词：批评意见 互评 评价偏好 投入度 
同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析被引量：16
《现代教育技术》2022年第1期44-53,共10页许玮 祝思璇 
国家社会科学基金青年项目“科技馆提升公民科学素养的机理及策略研究”(项目编号:17CTQ050);浙江工业大学教育科学与技术学院课程建设项目“指向综合认知能力培养的混合式教学课程建设”的阶段性研究成果。
同伴互评能够促进学习者高阶认知能力的发展。文章采用认知网络分析法,以课程进程中四次作业的同伴互评评语为分析对象,从时间序列视角探索同伴互评对学习者知识建构的过程影响与差异影响,剖析出在高校课程教育中"以评促学"的作用机理...
关键词：同伴互评 元认知自我调节能力 知识建构 认知网络分析 时间序列分析 
英语写作同伴互评中提供反馈的作用与影响因素研究被引量：15
《外语电化教学》2021年第6期87-93,14,共8页高瑛 刘杭松 
国家社科基金项目“中国语境下英语写作同伴互评模式优化及效果跟踪研究”(项目编号:18BYY114)的阶段性研究成果。
文章基于相似要素理论和积极学习理论,探究英语写作同伴互评中提供反馈评语对学生自身写作的作用以及写作焦虑和英语水平对提供评语的影响。对50名研究生文献综述一稿、二稿、2544条评语意群及写作焦虑问卷等结果的分析发现:提供评语数...
关键词：英语写作 同伴互评 写作焦虑 英语水平 
基于参与者互评模式的软件工程敏捷实践教学方案探索被引量：5
《实验技术与管理》2021年第8期195-199,共5页李巍 廖雪花 刘洪 
国家社会科学基金项目(20BMZ092);四川省教育厅科技计划项目(16ZB0070);四川师范大学校级规划教材项目(jwc202082024)。
针对软件工程实践教学存在的教学过程难以管理、学生工作难以度量、软件交付时间难以确定、软件质量难以保证等问题,该文提出一种以学生为中心的基于通用学习模型的“参与者互评(participants pairwise mutual evaluation,PPME)”模式,...
关键词：软件工程 实践教学 敏捷开发 学习机理模型 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部