化学理论

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充分挖掘素材,上“活”化学理论课--以“氧化还原反应”为例
《化学教与学》2021年第1期15-18,共4页易相文 
化学理论是高中化学新课程的重要组成部分,内容比较抽象,学生学起来枯燥乏味,理解相关理论和构建概念比较困难。充分挖掘生产、生活中与教学内容相关的素材,上“活”化学理论课,是落实化学核心素养、培养学生关键能力的重要手段。
关键词：挖掘素材 化学理论课 化学核心素养 关键能力 
游戏化学习在初中化学理论概念教学中的具体实践被引量：5
《化学教与学》2018年第4期37-39,共3页赵扬 
学生对化学理论概念感到陌生，教师也很难开发出实验帮助学生理解，掌握这些概念需要反复练习。采取游戏化学习的方式，变枯燥记忆为游戏，增加学生的兴趣，提高学习效率。介绍几种开发的游戏化学习工具，并阐述在元素、原子、化学方程...
关键词：游戏化学习 理论概念 概念教学 初中化学 
“问题导学法”的实践研究——以“元素周期律”教学为例被引量：2
《化学教与学》2015年第9期52-57,共6页曾秀琼 
以人教版必修2第一章第二节《元素周期律》第二部分——＂元素周期律＂的教学为例,介绍化学理论课的课型研究和＂问题导学法＂在中学化学常态课的教学实践。
关键词：元素周期律 问题导学法 课型 化学理论课 
通过生活中的化学激发学生学习化学的兴趣被引量：2
《化学教与学》2013年第3期84-84,共1页桂耀荣 
化学是一门以实验为基础的自然学科。通过实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,而且还可以加深学生对所学化学理论知识的认识。
关键词：化学理论 学生 学习 激发 生活 自然学科 实验 
浅谈初中化学理论知识的教与学被引量：2
《化学教与学》2013年第3期23-24,共2页曹元元 
一、问题的提出 笔者一直从事初三化学的教学,多年的教学实践发现：初三处于毕业升学的阶段,对于新的一门化学学科,不管是优等生还是后进生都很好奇、好玩、有趣,开始时他们在每一节课上都保持一种兴奋的状态,都很好奇于每一个实验,
关键词：化学理论 教与学 知识 初中 初三化学 教学实践 化学学科 后进生 
新课程背景下的化学元素论
《化学教与学》2011年第5期55-56,共2页陈伟 王琮强 王涛 
从化学史入手对化学元素论的形成进行介绍,在简介化学元素论内涵的基础上通过案例对其应用进行论述,以期引起学界同仁在化学教学中对化学元素论的重视。
关键词：化学理论 化学元素论 应用案例 
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