环境化学课程

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基于“专创融合”的教学改革研究——以环境化学课程为例
《创新创业理论研究与实践》2024年第17期24-26,共3页何翔 艾力江·努尔拉 马辉英 
2022年新疆大学专创融合课程建设项目“环境化学”(新大教字[2022]98号-14);新疆维吾尔自治区自然科学基金项目“冬季大气复合污染过程中温度对硫酸盐颗粒物形成的影响研究”(2022D01C387)
环境化学的课程内容涉及多学科交叉,且课程知识点的理论性和实践性较强。该文从课程特点和教学目标出发,基于“专创融合”理念,将创新创业思维的培养有效融入环境化学课程教学过程,通过丰富课程教学模式、引入案例式教学内容、强化项目...
关键词：“专创融合” 教学改革 环境化学 课程教学 创新型人才培养 环境保护 
环境化学课程思政教学模式构建被引量：2
《高教学刊》2024年第22期184-187,共4页秦鹏飞 潘星任 任丽英 刘艳 邱继彩 卫静 
山东省自然科学基金项目“聚苯乙烯纳米塑料转运过程的生物毒性机理研究”(ZR2020MB095);临沂大学“课程思政”示范课程建设项目“《环境化学》”(K2020SZ159);临沂大学教学改革研究项目“新工科背景下‘多维一体、融合创新’的环境工程专业应用型人才培养机制的探索与实践”(JG2021M28)。
课程思政是培养人才的价值引领,环境化学作为环境类的一门专业课程,探索环境化学课程思政,培养思政型人才已成为重中之重。该文通过阐述传统教学模式弊端,探索将思政元素融入教学新教学模式,推动思政课程走向课程思政,从而推动环境化学...
关键词：环境化学 教学改革 课程思政 生态环境 教学模式 
基于积极教学法的课堂教学实践——以“环境化学”课程为例
《兰州文理学院学报（自然科学版）》2024年第4期120-123,共4页魏惠荣 姜立萍 牛腾 
兰州文理学院校级博士专项基金项目(2022BSZH01);甘肃省自然科学基金项目(20JR10RA144);甘肃省大学生创新创业训练计划项目(S202211562034、S202211562031、S202211562026、S202211562012);兰州文理学院2020年校级创新业改革项目。
环境化学是研究有害化学物质在环境中的存在、转化、行为和效应及其控制的原理和方法,但由于其所涉及的学科繁复、内容庞杂而琐碎,致使学生学习和理解困难加之又是专业选修课,学生在思想上也有所轻视.本文结合环境化学课程的教学案例,...
关键词：积极教学法 环境化学 教学 
基于翻转课堂教学模式的环境化学课程设计与应用被引量：1
《化纤与纺织技术》2024年第8期215-217,共3页宋洋 
新时代教学环境下,教育改革快速发展,教育理念、教学模式都发生了巨大变化。翻转课堂作为一种先进的教学模式,将课堂内外的学习内容进行有效调换。文章设计了环境化学案例教学的翻转课堂模式,从翻转课堂的教育革新、实施策略、教学内容...
关键词：翻转课堂 环境化学课程 思政元素 专题研究 
新工科背景下环境化学课程思政教育的探索与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0157-0160,共4页吴柳杰 莫莉萍 吴惟筠 
广西高等教育本科教学改革工程项目(一般项目B类,2023JGB273);南宁师范大学博士科研启动项目(602021239300)。
作为环境科学专业的核心课程,将思政元素融入环境化学课程中,发挥思政育人作用,将更有利于全面提升学生素质。本文基于“大思政”育人格局,根据课程内容,深入挖掘思政元素,完善课程总体设计,基于教学内容,将家国情怀、社会责任、科学素...
关键词：环境化学 课程思政 探索实践 思政教学改革 
思辨、思维和思政融合——环境化学课程创新与实践
《湖北工程学院学报》2024年第3期69-73,共5页胡超 胡家喜 李长春 
教育部新农科研究与改革实践项目(教高厅函[2020]20号)。
环境化学教学实践发现,部分学生学习表现出“动机模糊动力弱,方法单一效率低”,而传统教学过程则表现出“目标不明结构散,设计单薄效果差”的现状。本着以学生为中心的教学理念,课程组认为回归课程目标,聚焦于教学活动中强化思维训练、...
关键词：环境化学 教学创新 思辨 思维 思政 
新工科背景下环境化学课程思政建设探索
《广东化工》2024年第11期208-209,198,共3页孙岩 汪庆 曹雅奇 孙少静 李旭力 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG244);河北省研究生教育教学改革研究项目(YJG2023092);河北工程大学校级研究生课程思政建设项目(XYSFZX202203)。
新工科背景下,全面推进课程思政建设,将专业知识教育和思想政治教育有机融合,才能满足国家和社会对培养高层次环保专业人才的高要求。本文探讨了新工科背景下环境化学课程融入思政教育的意义,从横向和纵向两个维度深入挖掘课程思政元素...
关键词：新工科 环境化学 课程思政 专业教育 
新时代背景下“环境化学”课程思政教学改革与探索
《教育教学论坛》2024年第18期69-72,共4页张广山 郑庆柱 张国栋 崔春月 
2021年度山东省教研重点项目“美丽乡村建设背景下农林院校环境工程专业人才培养体系构建与探索”(Z2021153);2021年度青岛农业大学课程思政教育专项“环境工程专业‘环境化学’课程思政探索与实践”(XJY2021014);2023年度青岛农业大学教研项目“工程教育认证背景下环境工程一流本科专业人才培养模式研究”(XJY2023006)。
在专业课教学过程中融入课程思政,是高校贯彻落实党的二十大精神的有效渠道。“环境化学”课程是环境科学与工程专业的必修课,将课程思政理念融入“环境化学”课程,让立德树人润物无声,助力学校将学生培养为德才兼具的环境人才。从“环...
关键词：环境化学 课程思政 教学改革 思想政治教育 生态文明 
探究小班化教学在“环境化学”课程中的应用
《教育教学论坛》2024年第14期97-100,共4页吴涓 潘晓雪 黄涛 
2022年度安徽大学校级质量工程“环境化学线下课程建设项目”(2022xjzlgc147);2019年度国家级一流专业环境科学高校发展专业课程专项(Z010112093);2020年度安徽省示范基层教学组织——环境科学与工程教研室(Y010512024)。
为提高“环境化学”课程的教学效果,在教学过程中实施小班化教学模式。通过灵活多样的教学方式,一方面增强了学生参与知识建构的自觉性,达到了深化学习、培养创新思维、提高综合能力的目的;另一方面,在及时反馈课堂教学效果、充分利用...
关键词：环境化学 小班化教学 互动 教学效果 
基于OBE理念的环境化学课程目标达成度评价及持续改进
《江西化工》2024年第2期114-117,121,共5页董洪霞 孟晓燕 刘影 陈伟华 
国家自然科学基金项目(21866027);江西省教育厅科技项目(GJJ211707,GJJ211718);上饶师范学院教学改革资助项目(GJ-21-15,JG-21-31)。
本文基于以成果为导向的教育(OBE)理念,以上饶师范学院为例,围绕环境科学专业OBE模式与环境化学课程教学改革的结合,设置教学目标、结合毕业要求的指标点,对环境化学课程进行目标达成度评价。定性评价课程目标1、2、3、4的达成度分别为0...
关键词：OBE理念 环境化学 达成度评价 持续改进 
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