活学

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精教活学,培养小学生数学阅读能力被引量：5
《数学学习与研究》2019年第2期69-69,共1页陈艳 
数学阅读能力是小学生在数学学习当中必须具备的一项基本能力,只有当学生具备良好的阅读能力且能够在阅读当中进行深刻理解才能最大化的挖掘学生的数学潜能,完善学生的数学思维.但是很长一段时间以来,教师都没有提高对数学阅读的重视,...
关键词：精教活学 小学生 数学 阅读能力 
“精教活学,自主课堂”主题下的小学数学教学分析被引量：3
《数学学习与研究》2018年第21期61-61,共1页邹晓丹 
在新课程标准提出的背景下,学生在课堂中的主体性越来越受到社会的关注.在教学的过程中,要注意突出学生是学习的主人,培养学生的自主学习能力,从而让学生学会学习,主动学习.在小学数学的教学过程中,教师更要突出学生的主体性,把握教学...
关键词：新课程 小学 数学 自主学习 精教活学 
小学数学“精教活学,自主课堂”教学探微被引量：7
《数学学习与研究》2018年第21期107-107,共1页李蓓 
在大力倡导课程改革以及推动教育观念创新的环境下,小学数学教师开始将侧重点放在落实精教活学方面,倡导建立自主化课堂,最大化地发挥教师的引导作用,以及学生的主体价值,让数学课堂教学质量得到根本提升.为了保证这一教学目标的达成,...
关键词：小学数学 精教活学 自主课堂 教学方法 
小学数学高年级“精教活学,自主课堂”教学研究被引量：6
《数学学习与研究》2018年第21期75-75,共1页吴扣琴 
小学阶段的数学高效课堂要求教师必须注重精教活学,在教学的过程中,教师耐心引导,巧妙地提问,并且根据学生的学习情况和学习进度,尽可能地点燃学生的思维火花,让学生感受到从"学会"到"会学"的转变,收获成功的喜悦,真正地做到自主课堂.
关键词：小学数学 高年级 精教活学 自主课堂 
“数学阅读,精教活学,自主课堂”——浅谈小学数学课堂的阅读教学被引量：9
《数学学习与研究》2018年第21期76-76,共1页肖云飞 
在小学数学学习中,教师一定要重视阅读,加强学生从阅读中获取知识的技能,让小学数学课堂变得更加灵活、更加活泛起来.
关键词：小学 数学 阅读 自主学习 精教活学 
落实精教活学,培养小学生数学阅读能力被引量：1
《数学学习与研究》2018年第21期159-159,共1页葛金花 
培养小学生的数学素养,提升小学生的数学能力,带领小学生学习数学知识这些都离不开数学阅读教学.为此教师在开展小学数学教学活动时要着重培养小学生的阅读习惯,提升小学生的阅读能力,进而不断地激发他们学习数学知识的热情,掌握良好的...
关键词：小学 数学 精教活学 阅读能力 
高中数学学生审题策略的培养被引量：1
《数学学习与研究》2018年第17期36-36,共1页袁爱玲 
学生对于数学审题策略不是很重视,大多数学生认为题做对了就行了,何必＂浪费时间＂.因此,学生对于题目类型的总结、思考力度不够,在数学学习中付出了较大的精力、时间,却难以取得良好的成绩.对于高中学生数学审题策略的培养应结合高中...
关键词：高中数学 学生审题策略 细心缜密 把握关键信息 活学活用 
高中数学中注重以学生为主体的诱思探究教学理念被引量：1
《数学学习与研究》2018年第5期48-48,共1页陈艳 
学生是教学活动的主体,在教学活动中要体现学生的主体作用,努力调动学生的学习积极性,运用学为主体,教为主导的教学思想,加强思为主功,练为主线,加强探究与研究的教学层次有机穿插,使学生真正掌握理解高中数学知识,并能活学活用,达到思...
关键词：主体地位 独立性 活学活用 
实施分层教学 创建适合课堂——“学·导·用”教学模式中“应用活学分层性”的实践与思考被引量：1
《数学学习与研究》2017年第2期103-103,105,共2页张超群 
小学数学教学中如何更好地实施分层次教学？如何创建适合学生的数学课堂？本文结合＂学·导·用＂教学模式的课堂实践,就其中的＂应用活学分层性＂,从学生分层、内容分层、评价分层三个方面展开探讨.本文对于＂学·导·用＂教学模式实...
关键词：学生分层 内容分层 评价分层 
策划数学学习活动,促进学生活学乐学
《数学学习与研究》2014年第21期49-49,共1页葛加建 
数学教学总是赖于一定活动去推进的,活动的推进有顺畅和非顺畅之分,顺畅的数学活动推进学生就学得活,也就学得乐,学生也比较容易学到有价值的数学.
关键词：策划活动 促进学习 策略思考 
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