技能型人才

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相关作者：严雪怡陶红鞠晓红王月华张学英更多>>
相关机构：天津职业技术师范大学哈尔滨职业技术学院江苏联合职业技术学院无锡商业职业技术学院更多>>
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服务产业和生涯发展双元需求的技能型人才培养——基于德国、日本、瑞士高等职业教育实践经验的分析
《中国职业技术教育》2024年第35期68-76,84,共10页贺书伟 刘湘 
2024年度浙江省社会科学界联合会研究课题“基于数字技术的大学生新形态就业支持体系研究”(项目编号:2024N127,主持人:贺书伟);2022年度浙江省社会科学界联合会研究课题“浙江省先进制造业对高技能人才职业素养要求及其培育路径研究”(项目编号:2022N127,主持人:徐增杰)。
德国、瑞士、日本高等职业教育体系是全球技术技能型人才培养典范。为了培养高质量的技术技能型人才,德国、瑞士、日本三国高等职业教育聚焦产业发展(ID)与学生职业生涯发展需求(CD),专注于学生职业发展,形塑学生职业专注,让学生为将来...
关键词：高职教育 产业需求 职业发展需求 技能型人才 
新能源材料发展与技能型人才培养关系研究
《中国职业技术教育》2024年第22期71-78,共8页宋凯 郝梦真 邓盼盼 
四川省教育厅职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“基于职教集团建设产业学院的路径研究”(项目编号:GZJG2022-227,主持人:邓盼盼)。
随着全球能源结构的变革,新能源材料行业正迎来前所未有的发展机遇。通过对新能源材料行业业态发展与变迁的分析,揭示其对技术技能人才提出的新要求,探讨在发展新质生产力背景下的“三新”启示与路径选择,提出政策赋能、资源集聚、实施...
关键词：新能源材料 职业教育 人才培养 智改数转 新质生产力 
职业教育赋能建筑业绿色转型发展研究——以智能建造为例被引量：1
《中国职业技术教育》2024年第22期79-84,共6页程鸿 苏谦 张冠军 付文静 
西南交通大学2023年校级重点课题“全过程引导模式下国际研究生多元能力培养体制与协同管理研究”(项目编号:GYJG〔2023〕Z01,主持人:苏谦)。
建筑业是住房城乡建设行业的两大支柱性产业之一,对于推动经济社会发展、保障人民美好生活,具有重要作用,当前正处于工业化、数字化、智能化、绿色化转型升级阶段。智能建造是促进建筑业绿色转型、赋能住房城乡建设行业高质量发展的重...
关键词：职业教育 智能建造 绿色转型 技能型人才培养 
数字化何以支撑技能型人才的自主学习?——源自法国Ecole 42学校的范例被引量：3
《中国职业技术教育》2023年第36期27-35,44,共10页杜剑涛 
2021年新文科综合改革类项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”(项目编号:2021150004,主持人:闫广芬);2021年天津大学研究生教育专项基金项目“新建学科博士生培养模式研究:以研究生教育学为例”(项目编号:A1-2021-004,主持人:闫广芬)。
人工智能的发展以及全球就业环境的变革对技能型人才的自主学习能力提出了新的时代要求,催生了数字化教学新形态。2013年创建于法国巴黎的Ecole 42是一所奉行“无教师、无教材、无课程”的数字化教学模式的计算机科学培训学校,其以数字...
关键词：数字化 技能型人才 自主学习 项目式教学 职业教育 
教育元宇宙何以赋能技能型人才培养:理论基点、现实堵点与实践进路被引量：9
《中国职业技术教育》2023年第30期15-23,共9页吕东刚 谭维智 
教育部职业院校信息化教指委2022年度职业院校数字化转型教学行动研究课题“高职中医药类信息技术课智能交互型数字教材开发与应用路径研究”(项目编号:KT22398,主持人:雷泉龙);2020年度山东省社会科学规划研究项目“传统师承教育与现代学徒制的比较研究”(项目编号:20CPYJ52,主持人:吕东刚)。
元宇宙是网络信息技术高度发达的历史性产物,具有推动行业变革、转型与重组的巨大潜力。教育元宇宙作为元宇宙应用的主要场景和创新通道,将深刻变革职业教育技能型人才培养模式,通过整合多种前沿技术呈现出“具身参与”“情景交互”“...
关键词：职业教育 教育元宇宙 技能型人才 人才培养 
技能型人才的智能情境化学习场域研究被引量：8
《中国职业技术教育》2023年第11期21-28,41,共9页邬杨 黎群芳 欧阳忠明 
江西省高等学校教学改革研究课题项目“基于职业教育特色发展的高校英语人才培养模式研究”的研究成果(项目编号:JXJG-16-42-3);江西省高校人文社会科学研究项目“传统文化融入职业教育大学文化育人研究”的研究成果(项目编号:JY22224)。
人工智能等第四代技术将为教育赋能,并为技能型人才培养提供虚拟智能情境化学习的技术支撑。探讨智能情境化场域的本体论——内涵与学习特征,包括学习理念与内容、学习模式与环境及学习评价。其中,基于布迪厄场域理论强调经济资本、学...
关键词：职业教育 智能情境化 学习场域 技能型人才 人工智能 
山东工业职业学院教育教学成果展示 双主体、三平台、四融通--高职装备制造类专业综合实践教学体系的构建与实践
《中国职业技术教育》2022年第22期I0002-I0002,F0003,共2页
一、成果背景我国装备制造业“智能化”转型升级,对高职装备制造类专业人才培养提出了更高要求。如何培养兼具大数据、物联网、人工智能、云计算和先进制造技术的复合型、发展型和创新性技术技能人才,已成为高职装备制造类专业面临的现...
关键词：技术技能型人才 装备制造业 流程再造 自动化流水线 技术技能人才 人工智能 双主体 设施设备 
成都纺织高等专科学校 创新文化育人体系 培育纺织技能人才
《中国职业技术教育》2022年第15期F0003-F0003,共1页
近10年来,成都纺织高等专科学校充分挖掘纺织服装产业承载的中华优秀传统文化,结合蜀绣蜀锦国家非物质文化遗产传承保护,探索基于纺织行业特色的优秀传统文化育人体系,培养了一批批具有中国心、民族味、纺织情的高素质技术技能型人才.
关键词：纺织服装产业 高素质技术技能型人才 中华优秀传统文化 育人体系 纺织行业 非物质文化遗产传承 
突出电力特色 培养电力工匠 推动电力职业教育高质量发展
《中国职业技术教育》2022年第15期F0002-F0002,共1页
郑州电力高等专科学校隶属于国家电网,由河南省电力公司举办,是中南地区重要的电力技术技能型人才培养培训基地。行业办学特色鲜明。学校坚持“以电为主”的办学方向,专业覆盖智能电网、绿色发电、智能制造、现代信息技术、数字商贸五...
关键词：技术技能型人才 高等专科学校 智能制造 河南省电力公司 现代信息技术 行业办学 国家电网 电力特色 
重庆市南川隆化职业中学校 共育格桑花:内地西藏中职融合式教育实践
《中国职业技术教育》2021年第34期F0002-F0002,共1页张健 
重庆市南川隆化职业中学校是国家中职示范学校,重庆市高水平项目学校,长期从事民族教育,1989年获“全国民族团结进步先进集体”荣誉称号2014年,学校对口青海玉树州开展内地西藏中职教育,被誉为“盛开在巴;俞大地的格桑花”,为青海玉树...
关键词：技术技能型人才 国家中职示范学校 格桑花 荣誉称号 内地西藏中职 融合式教育 青海玉树州 民族团结进步 
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