心理学阐释

作品数：101被引量：260H指数：7
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“补偿”误判与“驱力”缺席——《亨利六世》戏剧独白的个体心理学阐释
《重庆交通大学学报（社会科学版）》2024年第2期83-91,共9页张雪梅 刘恩燕 
重庆市社会科学规划研究重点项目“莎士比亚英国历史剧中的教会政治书写”(2023WYZX02);重庆市本科高校一流外语在线课程“莎士比亚戏剧”(2021-29-14)。
《亨利六世》(上、中、下)和《理查三世》共同构成莎士比亚第一历史四联剧。《亨利六世》共包括十四段沉思型戏剧独白,对推动情节、塑造人物、渲染气氛和烘托主题作用巨大,具有鲜明的莎士比亚戏剧风格。从现代个体心理学角度重新审视《...
关键词：补偿 驱力 《亨利六世》 戏剧独白 个体心理学 
论苏佩克的新马克思主义心理学阐释被引量：1
《马克思主义与现实》2023年第6期149-159,共11页傅其林 
作为世界著名儿童心理学家皮亚杰的学生,东欧新马克思主义理论家卢迪·苏佩克以心理学阐释为理论武器,对苏联的反映论、庸俗马克思主义和教条主义展开尖锐的批判,竭力为理解西方现代主义提供有效的理论基础。他立足发生学结构主义,通过...
关键词：苏佩克 发生学结构主义 现象学心理学 心理分析 
吴冠中油画创作的艺术心理学阐释
《收藏与投资》2023年第12期137-139,共3页吴若航 
艺术心理学是专门研究艺术活动中艺术家和欣赏者心理活动过程和特性的一门学科。艺术心理学从心理学和图像学的角度出发,对艺术的本质问题进行研究探讨。通过对艺术作品中的形象进行分析和诠释,使人们理解艺术作品产生的本质原因,并探...
关键词：吴冠中 油画 艺术心理学 
诺布效应:基于意图与道德判断角度的心理学阐释
《爱人》2023年第10期13-15,共3页卢俊铭 
以往研究一般认为个体能够客观公正地评价一个人的行为。如果行为带来结果是好的,那就是好的行为;如果行为带来的结果是坏的,那就是不好的行为。但诺布效应的发现表明个体对他人行为的意图进行判断时,其实还受到行为本身所体现的道德性...
关键词：意图与道德判断角度 心理学阐释 
极简主义消费的心理学阐释
《爱人》2023年第8期49-51,共3页李嘉嘉 
随着经济社会的不断发展与物质生活的日益丰富,一股消费“清流”——极简主义消费也越来越受到学术界的关注。极简主义消费是人们出于社会意识或个人理念而自发采取的一种“从简”式消费行为,涵盖个人、社会和自然各个层面。需求层次理...
关键词：极简主义消费 心理理论 
郑振铎公案剧命题的社会心理学阐释
《戏剧艺术》2023年第1期133-141,共9页蓝涛 
郑振铎在《元代“公案剧”产生的原因及其特质》一文中对元代公案剧的生成原因下过两个判断:其一,正因为元代大夜弥天,元代才产生了相当数量的公案剧;其二,正因为总是让清官惩处恶人,不容易获得普遍认同,元代才产生了不少具有超自然因...
关键词：元杂剧 公案剧 郑振铎 心理学阐释 基本需要说 
“新格义”阐释:西方文学心理学阐释的本土化问题
《高等学校文科学术文摘》2022年第4期98-99,共2页谷鹏飞 
西方文学阐释学作为一门早期对神圣之言确定性意义探寻的学科,在经过了方法论阐释学与哲学阐释学的现代奠基后,在20世纪70年代逐渐走向弥散状态,并在随后进人中国后,产生复杂的变体。其中,文学心理学阐释作为重要的一个分支,对当代中国...
关键词：心理学阐释 阐释学 本土化问题 西方文学 方法论 意义探寻 确定性 
“新格义”阐释:西方文学心理学阐释的本土化问题
《中国社会科学文摘》2022年第8期59-60,共2页谷鹏飞 
西方文学心理学阐释虽在20世纪七八十年代就已进人中国,但由于其长期局限于比较研究的“以中释西”“以西释中”“中西互释”单纯方法论视角,缺乏两种阐释学原理意义上的疏通与转化,因而至今并未见出本土化的重要实绩。要推进西方文学...
关键词：心理学阐释 中西文学 格义 本土化问题 佛教中国化 华裔学者 以西释中 傅伟勋 
“新格义”阐释:西方文学心理学阐释的本土化问题
《西北大学学报（哲学社会科学版）》2022年第2期93-101,共9页谷鹏飞 
陕西省艺术科学规划项目“中国文艺评论的理论基础与前沿问题”(SYZ2021001)。
西方文学心理学阐释虽在20世纪七八十年代就已进入中国,但由于其长期局限于比较研究的“以中释西”“以西释中”“中西互释”单纯方法论视角,缺乏两种阐释学原理意义上的疏通与转化,因而至今并未见出本土化的重要实绩。要推进西方文学...
关键词：西方文学心理学阐释 本土化 创造的诠释学 格义 新格义 
“鉴赏”的心理学阐释及教学启示被引量：1
《语文建设》2022年第1期29-34,共6页吴云菊 代顺丽 
福建省教科所“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“中国高考评价体系视阈下‘四不三问’靶向教学实践研究”(立项编号:Fjjg-zx20-081)研究成果之一。
“审美鉴赏与创造”是语文核心素养之一,其中“鉴赏”又是一个关键的概念。如果没有弄清“鉴赏”的内涵,“审美鉴赏与创造”这项核心素养势必会落空。对“鉴赏”的传统阐释主要从文学理论的角度,认为“鉴赏”就是“鉴赏什么”。“鉴赏...
关键词：鉴赏 复合认知过程 教学启示 
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