心理学基础

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情景体验法在心理学基础教学中的应用
《卫生职业教育》2014年第13期64-65,共2页沈济人 
通过在心理学基础教学中创设情景,让抽象深奥的心理学知识变得具体而形象易懂,使学生在情景体验中学习心理学知识,了解某种心理现象在现实生活中的表现,达到教与学的统一,提升教学效果。
关键词：情景体验法 心理学基础 教学效果 
“情绪与情感”教学设计及反思
《卫生职业教育》2012年第14期68-69,共2页赵玲莉 
笔者有幸参加了2011年全国中等职业学校医药卫生类专业教师说课比赛，获得了一等奖。赛前，笔者就教学过程的设计与校内专业教师进行了充分沟通和交流。根据大家提出的意见和建议，经反复思索、推敲后完善了教学设计。整个备赛、比赛的...
关键词：心理学基础 教学设计 教研活动 
研究性学习在卫生职业院校心理学基础教学中的实践与探析
《卫生职业教育》2012年第4期129-130,共2页刘琳琳 
研究性学习作为一种新的学习方式,其本身蕴含着丰富的心理学思想。一方面,研究性学习强调学生对知识的自主建构,对问题的主动探究和解决,体现出认知主义心理学的本质与内涵;另一方面,研究性学习鼓励学生自主选择,把学生的需要、动机和...
关键词：研究性学习 心理学教学 实践与探析 
青少年心理健康与心理学基础教学改革尝试被引量：1
《卫生职业教育》2011年第4期53-53,共1页沈济人 
青少年心理健康是一个很现实的社会问题。中职卫生学校开设青少年心理健康与心理学基础2门课程是有其针对性的,但教材中雷同重复的内容不少,且教学中亦出现诸多问题需要研讨,文中涉及内容、教法及学生自身心理等,笔者结合实际,作改革尝...
关键词：青少年心理健康 心理学基础 教学改革 
明确课程定位 建立心理学基础模块化课程体系被引量：1
《卫生职业教育》2009年第8期22-24,共3页肖丹 
现将心理学基础课程划分为三大模块:提升基本素养;促进学生发展;培训职业技能。这种模块化课程体系的建立,有利于培养学生在重点理解课程知识要点的基础上,更好地围绕课程目标学习知识、培养能力、激发兴趣、增强自我成长的意识。
关键词：课程体系 模块化 教学目标 教学方式 心理学基础 
关于中等职业教育护理专业心理学基础课程改革的思考被引量：3
《卫生职业教育》2007年第1期135-136,共2页徐琪安 王富珍 
中等职业教育中护理专业开设心理学基础课程已多年，该课程主要是以心理学基本知识、基础理论和基本技能为知识框架，辅以部分护理专业特点。其目的在于使学生在掌握个体心理活动及其行为发生、发展的规律，培养良好心理品质和健全人格...
关键词：中等职业教育 护理专业 心理学基础 
心理学基础教学实践尝试
《卫生职业教育》2006年第15期100-100,共1页文沛莲 李俭 
1 教学实践 在我校课程安排中，心理学基础教学的课时较少。要引起学生对该学科的关注和重视，培养学生对该学科的兴趣，最终达到该课程的教学目的，课堂的时间计划和内容安排尤为重要。心理学是从哲学中独立出来的一门学科。理论较为...
关键词：心理学教学 实践 尝试 
“心理学基础”教学情境的创设与应用被引量：1
《卫生职业教育》2002年第10期61-63,共3页刘大川 
关键词：心理学基础 教学情境 教学过程 学习动机 师生关系 教学原则 
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