家长

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中国家庭教育学会家校社共育专业委员会第二次会员代表大会暨家长教育素养提升交流活动在京举办
《中华家教》2024年第6期F0002-F0002,共1页
为学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神,积极落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要论述精神,探索新时代家校社协同育人实践机制,有效促进家长教育素养全面提升,2024年11月20日-21日,由中国家庭教育学会指导、中国儿童中心...
关键词：协同育人 教育素养 中国家庭教育 有效促进 中国儿童中心 实践机制 家校 学会副会长 
优化基础与深化互动:基于家庭择园期待调查的学前教育质量提升建议
《中华家教》2024年第6期73-84,共12页薛国瑞 查敏敏 王湘鑫 
浙江省哲学社会科学规划课题“中国近代理想父母形象演变及其建构机制研究”(25NDJC028YBMS)阶段性研究成果。
在新时代我国社会主要矛盾转变的背景下,家长对学前教育的期待也产生了一定变化。本研究采用问卷调查法,从159名家长的择园需求中了解家长的择园期待。研究发现:多数家长在择园问题上更关注幼儿园的保教内涵;与父亲相比,母亲更关注幼儿...
关键词：幼儿家长 择园期待 教育质量 
0~3岁婴幼儿家长育儿理念与育儿行为的潜在剖面分析
《中华家教》2024年第6期85-94,共10页张英琴 郑晓宇 
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“家庭教育促进法背景下婴幼儿家长赋权增能路径的研究”(GH-220222)阶段性研究成果。
本研究通过对631名0~3岁婴幼儿家长进行问卷调查,发现他们普遍面临早期家庭教育的多种挑战。潜在剖面分析发现:家长的育儿理念与行为可以分为低、中、高三个组别,除高分组家庭育儿理念与行为水平整体处于中等偏上以外,中分组和低分组在...
关键词：0~3 岁婴幼儿家长 育儿理念 育儿行为 潜在剖面分析 
基于家长教育素养提升的区域社会支持系统建设实践研究
《中华家教》2024年第5期39-49,共11页张勇 李育倩 
中国家庭教育学会科研课题(2021-2025年)“家校社共育视角下新时代全国家长教育素养现状调查及实践路径研究”(23JXSZ002)阶段性研究成果。
作为实施家庭教育的主体,家长的教育素养和水平直接影响着未成年子女的成长。家长教育素养提升是一项长期而复杂的系统工程,迫切需要社会提供全面而有效的支持和帮助。目前,社会在为家长教育素养提升提供有效支持方面还存在不足,需要各...
关键词：家长教育素养 社会支持系统 家庭教育 
式微与重塑:审思彼得斯的家长教育权威观
《中华家教》2024年第4期43-52,共10页罗梦婷 
2020年国家社会科学基金一般项目“我国教育研究的范式梳理与‘中国经验’研究”(BAA200023)阶段性研究成果。
家长教育权威作为一种特殊的文化关系和约束规则,是家长对未成年子女实施高质量家庭教育的重要保障。厘清家长教育权威的内涵及其特殊性,确证家长教育权威的分类发展与价值正当性,是协同优化家庭教育科学性与价值性的逻辑前提。彼得斯...
关键词：家庭教育 家长教育权威 彼得斯 重塑路径 
家长教育焦虑现状及其影响因素分析——基于我国中东部5个省市家庭的调查数据
《中华家教》2024年第3期59-71,共13页尹霞 纪江叶 石莉 钟勤 
湖北省教育厅哲学社会科学研究项目青年项目“基于班主任社会情感能力提升的培训课程设计研究”(23Q151)阶段性研究成果。
随着教育焦虑的话题不断发酵,众多学者对教育焦虑产生的原因进行了探讨,形成了“社会阶层”“教育资源”“考试评价”“独生子女”“教育期望”等命题观点。本研究通过对3298组家庭教育调查数据进行实证分析发现:(1)家庭经济收入越高,...
关键词：家长教育焦虑 教育期望 教育资源 考试评价 
香港特区幼儿园家长教育课程建设的核心经验与现实启示
《中华家教》2024年第2期38-48,共11页刘友棚 史钿 梁淑华 
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题(SY2022-017)阶段性研究成果。
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标...
关键词：香港特区 家长教育课程 幼儿园 亲职教育 家庭教育 
当好“数字家长”:社会工作介入家庭网络素养教育的实务探索
《中华家教》2024年第1期24-33,共10页徐佳 蒋吉如 
新型数字社会对传统家庭教育模式提出了新的挑战,成长于网络文化下的未成年人容易凭借新技术的掌握获得“反哺”能力,实现逆向社会化,从而在代际沟通中摆脱单一的从属地位。新时代,家庭网络素养教育计划呼之欲出。其中,家长的自我训练...
关键词：数字社会 网络素养 社会工作 中小学生家长 
“双减”背景下家庭教育的地位、困境及其改进策略
《中华家教》2024年第1期45-51,共7页王晓冉 李文美 
“双减”政策的颁布实施旨在减轻学生的学业负担,使学校教育回归学校主阵地,同时也对家庭教育提出了更高的要求。家庭教育作为践行“立德树人”根本任务的重要保障、支持“双减”政策落地见效的坚强后盾、构建家校社协同育人体系的关键...
关键词：“双减”政策 家庭教育 家长参与 
“幼小衔接”中的育儿焦虑——以一座中型城市为例被引量：1
《中华家教》2024年第1期52-61,共10页张爱玲 武英翠 
聊城市哲学社会科学规划2023年度一般课题“聊城市学前教育高质量发展路径研究”(NDYB2023039)阶段性成果。
在追求教育高质量发展、“80后”与“90后”家长担当家庭教育主力军的时代,家长对孩子的教育问题持以更高的关注度。“幼小衔接”是幼儿面临的第一个关键转折点,家长在面对幼儿园与小学阶段的诸多差异以及孩子入学准备过程中的不确定因...
关键词：“幼小衔接” 入学准备 大班幼儿家长 育儿焦虑 
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