家长参与

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“全收获”理念下家长参与幼儿园种植活动的实施策略
《东方娃娃（保育与教育）》2023年第10期63-64,共2页鞠骊 
“全收获”理念由南京师范大学虞永平教授提出,重点在“全”,强调多层次、多方面、多主体。在“全收获”理念引领下,我们积极引导家长参与幼儿园种植活动,在“种植什么、如何种植、如何管理、收获什么”的过程中,用不同形式和方法促使...
关键词：家长参与 实施策略 幼儿园 南京师范大学 理念引领 形式和方法 多层次 积极引导 
国外家长参与的内涵演绎、结构模型及其启示
《教育导刊（上半月）》2021年第7期90-96,共7页杨莹 张晋 
家长参与是影响儿童发展的重要因素,国外研究发现,家长参与概念演绎具备以下特点:参与场域从“学校”走向“学校-家庭-社区”;参与关系从家长配合学校的单向角色走向双向角色;从关注家长参与行为走向关注家长参与心理因素。家长参与模...
关键词：家长参与 家长参与模型 参与场域 参与关系 参与心理 
人文主义视域下美国早期教育中家长参与的政策特点研究
《公关世界》2021年第2期69-70,共2页邹圣杰 畅立丹 
家长参与在儿童早期发展中起着重要作用。为梳理清美国相关政策中对家长参与的规定,并阐明对我国的借鉴意义,以人文主义为视角对美国早期教育政策中家长参与的各项规定进行了提炼分析。认为在多元文化共生的社会背景下,美国的早期教育...
关键词：早期教育 家长教育 人文主义 
美国学校家长参与过程模型及其启示被引量：8
《教学与管理》2020年第15期121-124,共4页史东芳 李锋 杨松柠 
黑龙江省教育科学“十二五”规划青年专项课题“赋权增能理论下家校委员会建设问题研究”(JJD1215009);大庆师范学院博士科研启动基金项目“‘办精师范、实践取向’目标下高师小学教育专业教师队伍发展研究”(14RW03)的阶段性成果。
一直以来,美国学校家长参与领域的研究较多聚焦于家长参与重要性和有效性方面,却较少关注家长参与的过程.美国学者胡弗-邓普西和桑德拉基于大量理论和实证研究,构建了家长参与过程模型,并经过多次修订后逐步完善.该模型由家长参与影响...
关键词：家长参与 过程模型 参与动机 家校合作 
家长参与学校教育的主体性缺失问题探究被引量：4
《现代中小学教育》2016年第10期4-6,共3页朱丽娜 
家长参与作为家校合作的一种重要方式,其参与质量对儿童的发展、家长教育素养的提升以及学校教育工作的良好开展都起着至关重要的作用。在参与过程中,家长应充当家长角色的学习者、家校沟通的合作者、志愿服务的支持者、孩子学习的引导...
关键词：学校教育 家长参与 家长 主体性 缺失 
“自下而上”的治理需要“自上而下”的努力——议家长参与学校管理被引量：1
《教育视界》2015年第23期16-18,共3页陈学军 
江苏基础教育人才培养模式协同创新中心“普通高中多样化发展研究”;南京师范大学教育领导与管理研究所和无锡市北塘区教育局合作项目“优质学校建设行动”(1411022)系列成果之一
家长参与学校管理是一件好事,也是一件难事。它面临着概念、体制、文化与动力等方面的挑战。这些挑战使得既有的工作推进艰难或流于形式。要想最大程度地化解这些挑战,推动家长参与学校工作,完善"自下而上"的教育治理形式,改革首先要"...
关键词：学校管理 家长参与 政府推进 
农村留守儿童教育中家长参与“家校合作”的案例研究被引量：6
《基础教育研究》2015年第13期21-23,共3页乔虹 
南京师范大学泰州学院院级重点项目"农村留守儿童的积极心理品质培养的实践研究"(项目编号:Z201204)的阶段性成果
农村留守儿童教育由于家庭教育的缺位和隔代教养的负面影响,加之农村学校的教育与管理能力有限,往往不能实现科学有效的家校合作机制。本研究采用问卷调查和访谈法,对江苏省泰州市某乡镇小学的留守儿童教育的家校合作现状进行了案例调...
关键词：农村留守儿童 家校合作 
家长志愿者:美国校园的风景被引量：1
《湖北教育（新班主任）》2014年第5期74-77,共4页杨跃 
美国人将"回报社会"视为做人的基本信念,"志愿服务"则是自己对社会应尽的义务,也是生活必不可少的组成部分;在美国,志愿服务精神深入人心,志愿者遍布社会每个角落。家长志愿为学校服务在美国学校教育中也有着悠久的历史,在美国中小学是...
关键词：美国中小学 学校教育 服务精神 沟通形式 班级活动 学习活动 交流机会 志愿服务工作 家长参与 阅读 
家长参与教育的政治社会学分析被引量：31
《南京师大学报（社会科学版）》2012年第5期12-17,共6页胡金平 
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(12JZD046);江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究"
教育改革和发展是关涉千家万户的大事,作为主要利益相关者之一的家长,其参与既是一种义务,更是一种权利。然而事实上,学校外部的教育改革政策家长无权置喙,学校内部则由于地位不平等、信息不对称、拥有的文化资本悬殊,导致家长参与变成...
关键词：家长参与 教育决策 权利与义务 政治社会学 
从幼儿教师与家长的关系角度考量幼儿教师的专业发展——幼儿教师专业发展的评价标准研究成果之二被引量：2
《学前课程研究》2008年第1期10-12,共3页顾荣芳 陆丽华 程妍涛 刘蕊 郑蓉 
江苏省高校哲学社会研究重大项目“关键事件与幼儿教师专业成长研究”的研究成果之一。
当前,阐释幼儿教师评价的必要性的观点早已有之,但对如何具体评价幼儿教师的专业发展几乎还未有全面的或操作性较强的探讨。本刊将连续刊登幼儿教师专业发展的评价标准研究的系列文章,以幼儿教师与幼儿、幼儿教师与同事、幼儿教师与家...
关键词：幼儿教师 评价标准研究 个别教育 教育科学学院 发展评价 家长参与 教师教育课程 教育过程 教学活动 
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