教师自我效能感

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学校氛围如何影响教师教学实践——基于TALIS2018数据的分析
《现代基础教育研究》2024年第3期81-88,共8页王晨娅 纪春梅 翟静丽 
上海市教育科学2022年度一般项目“上海学校集群发展中的校际合作:影响效应与作用机制”(项目编号:C2022086)。
教师教学实践是学校教育的主要载体,学校氛围作为学校教育的软环境,其对教师教学实践的影响日益受到关注。该研究借助TALIS2018数据,采用结构方程模型,探究学校氛围对教师教学实践的影响机制。研究发现:学校氛围显著影响教师教学实践,...
关键词：学校氛围 教师教学实践 教师自我效能感 TALIS2018 
校本教研参与对教师实践性知识的影响——组织支持感的中介作用及教师自我效能感的调节作用被引量：11
《教师教育研究》2022年第2期7-14,共8页刘莉莉 周照林 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题"未来学校组织与制度重构的理论与实践"(课题编号:VFA210006)的研究成果。
教师的实践性知识是促进教师专业发展的重要因素,教师参与校本教研是获取实践性知识的一个重要途径。本研究为探究教师参与校本教研对实践性知识的影响,经过模型比较和模型验证后,提出了一个组织支持感显著正向中介校本教研参与对教师...
关键词：校本教研 校本教研参与 教师实践性知识 组织支持感 教师自我效能感 
OMO教学有多远:从教师自我效能感看在线教学的重难点突破被引量：28
《现代远距离教育》2021年第1期48-55,共8页王巍 闫寒冰 黄小瑞 
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题“面向工作胜任力的教师培训精准测评体系研究”(编号:BCA190083)
在“停课不停学”的背景下,我国开展了大规模的在线教学活动,成为教学模式改革的重要契机。后疫情时期,线上线下融合式教学(简称OMO)成为人们变革教学模式的新路径,然而在线教学在实际教学中呈现的徘徊缓滞局面却阻碍了OMO教学模式的推...
关键词：在线教学 自我效能感 OMO 新冠肺炎疫情 
变革型领导力与教师组织承诺的关系研究——教师自我效能感的中介效应分析被引量：34
《华东师范大学学报（教育科学版）》2020年第7期97-105,共9页刘莉莉 孔曼 
全国教育科学"十三五"规划2016年度国家一般课题"当代卓越校长的个性特征与成长机制研究"(BGA160035)。
为研究校长变革型领导力对教师组织承诺的直接影响,以及教师自我效能感在影响机制中的中介效应,本论文以多省市520名教师为对象,设计了校长变革型领导力、教师自我效能感、教师组织承诺三个量表,运用Amos23.0构建结构方程模型探索变量...
关键词：变革型领导力 组织承诺 自我效能感 影响机制 中介效应 
欠发达地区教师自我效能感与TPACK的关系及启示被引量：5
《教育理论与实践》2017年第29期34-37,共4页赵磊磊 兰婷 
华东师范大学优秀博士学位论文培育项目资助(资助编号:YB2016002)的研究成果
参照Archambault和Crippen开发的基于TPACK框架的量表设计的欠发达地区教师自我效能感与TPACK(整合技术的学科教学知识)关系的测量量表,对欠发达地区的341位教师进行问卷调查以及结构方程模型分析表明:欠发达地区教师的TPACK受PCK的影...
关键词：欠发达地区教师 自我效能感 技术知识整合技术 学科教学法知识 
民办民工子女学校教师自我效能感实证分析被引量：3
《华东师范大学学报（教育科学版）》2012年第2期42-47,共6页王强 
对来自浙江3校122名教师的自我效能感(其中81名来自2所民办民工子女校)的问卷调查发现:民办民工子女校教师对"学科体系"的自我效能感反而高于公办校教师,对"反思与研究"的自我效能感低于公办教师。另外还发现:不同性别、学历、教龄及学...
关键词：民办民工子女学校 教师自我效能感 鲶鱼效应 
提高集体效能感:教导处工作的新视角被引量：1
《学理论》2011年第10期193-194,197,共3页朱春霞 
教师集体效能代表了教师团体的能力信念,影响教师的心理和行为,是学校发展的源动力,也是学校文化的组成部分。从当前中小学管理体制的实际出发,提高教导处集体效能感是提升教师集体效能感和自我效能感的最佳途径。
关键词：教师自我效能感 教师集体效能感 教导处 
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