教学成果奖

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基础教育国家级教学成果奖三届数学获奖项目循证研究
《数学教育学报》2024年第5期87-92,共6页王颖 王毓珣 
国家社科基金2023年度教育学一般课题——中国式教师教育现代化研究(BGA23025);国家社科基金国家一般课题——当代中国小学语文教育家群像研究(BOA240200)。
基于循证研究,3届基础教育国家级教学成果奖中有76项数学获奖项目.从总体上看,数量在缓慢上升,在学科类名列第二;在质量上呈现偏正态分布,并获得唯一1项学科类特等奖.从获奖分布上看,区域及省域强弱分布不均问题严重,省域不均问题明显;...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 数学获奖项目 循证研究 改进建议 
基础教育教学改革新走向循证分析——基于2022年基础教育国家级教学成果奖被引量：3
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第2期49-53,共5页王颖 王毓珣 段成柱 
国家社科基金2023年度教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(BGA23025)。
综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 基础教育 教学改革 新走向 
基于循证的三届基础教育国家级教学成果奖比较研究被引量：2
《教育理论与实践》2024年第2期25-32,共8页王颖 段成柱 王毓珣 
2021年度国家社会科学基金教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(课题编号:BGA230255)的研究成果。
基础教育国家级教学成果奖作为国家级教学成果奖4大奖项之一,越来越受到社会各方关注。运用内容分析法、循证研究法与比较研究法对三届基础教育国家级教学成果奖获奖项目进行比较研究,发现三届获奖项目在省域分布、学科(领域)分布、学...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 省域分布 学科(领域)分布 学段分布 单位分布 申报名义分布 循证研究 比较研究 
2022年基础教育国家级教学成果奖申报与获奖情况循证分析被引量：1
《教育导刊》2023年第12期31-42,共12页王颖 段成柱 王毓珣 
国家社科基金2023年度教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(编号:BGA230255)。
基础教育国家级教学成果奖作为中国基础教育界唯一的国家级奖项,在建设教育强国进程中发挥着越来越大的引领、创新、激励、提质、标杆、推广作用。基于申报与获奖数据,循证分析发现,2022年基础教育国家级教学成果奖无论从区域分布、省...
关键词：2022年 基础教育国家级教学成果奖 循证分析 改进建议 
两届基础教育国家级德育获奖项目:比较分析与改进建议
《教育导刊》2022年第4期40-47,共8页孙美家 王毓珣 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(编号:AFA170008);天津市教委社科重大项目“慕课背景下学校教育改革与创新研究”(编号:2014ZD49)。
基于对两届36项基础教育国家级教学成果奖德育获奖项目的比较分析,发现2018年较2014年德育获奖项目数量与质量均呈上升趋势;东部地区较强,两届连续获奖省域5个,合计获奖省域17个,山东与广西增幅明显;其他和小学教育占比较大,高中教育增...
关键词：国家级教学成果奖 基础教育 德育 
试析教学成果培养路径——以天津市两届基础教育教学成果奖为样本
《现代中小学教育》2021年第12期8-14,共7页王毓珣 申丽凤 
作为我国基础教育领域唯一的国家级奖项,也是最能折射出省域基础教育教学质量与活力状况的基础教育国家级教学成果奖已经评选了两届,分别为2014和2018年。本文选取天津样本对这两届获奖情况进行分析发现,天津市在2018年基础教育国家级...
关键词：基础教育 国家级 教学成果奖 天津 培养建议 
两届基础教育国家级语文获奖项目:比较分析与完善建议
《教育导刊（上半月）》2021年第11期24-33,共10页余露 王毓珣 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(编号:AFA170008);天津市教委社科重大项目“慕课背景下学校教育改革与创新研究”(编号:2014ZD49)。
基础教育国家级教学成果奖作为目前唯一的国家级最高教学类奖项,代表着我国基础教育教学研究的最高水准。运用多种方法对两届基础教育国家级教学成果奖的86项语文获奖项目进行比较分析,从数量、区域、学段、项目完成者所在单位、连续获...
关键词：国家级教学成果奖 基础教育 语文 
两届基础教育国家级数学获奖项目:比较分析与改进建议被引量：5
《数学教育学报》2021年第2期78-82,共5页王毓珣 段沿沿 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究(AFA170008);天津市教委社科重大项目——慕课背景下学校教育改革与创新研究(2014ZD49)。
基于数据比较分析两届基础教育国家级教学成果奖48项数学获奖项目,发现数学获奖项目在数量上呈上升趋势,在质量上处于偏正态分布;东部地区优于中西部地区,省域之间差距显著;小学教育和其它增势明显,中学教育有所下降;科研与管理部门成...
关键词：国家级教学成果奖 基础教育 比较分析 改进建议 
基于证据的基础教育教学改革新走向分析被引量：9
《天津师范大学学报（基础教育版）》2020年第4期88-93,共6页王毓珣 申丽凤 刘健 
综合运用词频分析法、比较分析法与趋势分析法等进行混合研究,第二届与首届基础教育国家级教学成果奖相比,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:不断完善育人模式;推进教育中国化;聚焦教学实践真问题;探索教学与科技深度融合;教学...
关键词：基础教育 教学改革 国家级教学成果奖 新走向 
基于实证的两届基础教育国家级教学成果奖比较研究被引量：13
《教育理论与实践》2020年第23期46-50,共5页王毓珣 申丽凤 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(课题编号:AFA170008)的研究成果。
基础教育国家级教学成果奖作为我国政府设立的基础教育教学成果的最高奖项,不仅反映了我国基础教育教学研究的最高水准,逐渐成为衡量省域基础教育教学质量的主要标尺,而且正在成为引领基础教育改革、推进基础教育内涵发展的重要抓手。...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 省域分布 学段分布 申报名义 成果转化 学科分布 单位分布 省域均衡 
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