教学程序

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面向数智时代的经典思维教学程序适用性评估
《临沂大学学报》2025年第1期144-156,共13页张东升 赵国庆 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题(BCA210092)。
在数智时代,知识的不确定性和信息的便捷获取突显了培养高阶思维能力的必要性,而这种培养需要思维教学程序的支持。数智技术主要在外部创设便捷、直观的现实学习环境或生成初级学习产品,主要作为认知工具存在;经典思维教学程序,无论是...
关键词：数智时代 经典思维教学程序 思维工具 认知工具 适用性评估 
经典思维教学程序的分类、比较与整合被引量：11
《开放教育研究》2013年第6期62-72,共11页赵国庆 
2012年度北京师范大学教学建设与改革项目"励耘优秀人才培养及管理模式的研究与实践(2011级免费师范生班)";2011年度北京师范大学教学建设与改革项目"拔尖学生培养试验计划实施效果跟踪研究"
20世纪70年代,以美国批判性思维运动和英国思维技能运动为代表的思维教学运动在全球兴起。四十余年间,思维教学运动带来了丰富的理论与实践成果,这些成果对教育教学产生并将持续产生深远的影响。本研究旨在通过对思维教学运动产生的经...
关键词：思维教学 思维教学运动 思维教学程序 分类 比较 整合 
从专家教师和新教师的对比研究中看教师专业发展的途径被引量：3
《小学教学（数学版）》2013年第11期42-45,共4页张春莉 张泽庆 
从上表中．我们可以看到从新教师到熟手型教师主要是一个教学程序熟练化的过程，而从熟手型教师到专家教师则主要是一个不断反思和获得解决复杂的教学问题的思维技能的过程。也正因为如此，我们呼吁多关注对熟手型教师特点的研究。我们...
关键词：教师专业发展 专家教师 新教师 对比 教学程序 思维技能 教学问题 教师培训 
在“高校-幼儿园伙伴合作机制”中 促进幼儿教育实践者的专业发展被引量：2
《中国教师》2012年第7期45-47,共3页高宏钰 
“假设教师知道什么（或不知道什么）不会对教与学产生多大影响，那么教师在教学中通常是政策的传达者而不是参与者、行动者……”“。这一假设意味着教育实践者只需履行固化的教学程序，其工作并无专业性可言，其专业发展也便无从谈起...
关键词：幼儿教育 专业发展 实践者 合作机制 幼儿园 伙伴 高校 教学程序 
创造力开发研究的历史演进与未来走向被引量：6
《清华大学教育研究》2000年第1期58-62,共5页辛涛 
本文在分析创造力开发研究的历史历程的基础上 ,着重探讨了创造力开发研究的未来走向。作者认为 ,创造力开发研究在未来将表现出六方面的趋势 :(1 )把创造力与自我发动、自我指导的学习联系起来 ;(2 )需要进行发展性的追踪研究 ;(3)探...
关键词：创造力开发 历史演进 未来走向 教学程序 
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