高职教育课程

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课程超市:新发展形势下高职教育课程组织模式研究被引量：13
《职业技术教育》2020年第16期29-34,共6页张科丽 陈悦 
杭州市2019年度哲学社会科学常规性规划课题“提高杭州新生代农民工就业质量的策略研究:基于职业资格体系优化视角”(Z19JC061);浙江建设职业技术学院2017年度教研教改重点项目“提高高职院校素质拓展课程教学质量的策略研究”(JGT201703),主持人:张科丽。
"课程超市"以课程为管理单位,是一种运用"商品超市"经营理念,由学校提供"课程库"、学生自主"选购"课程,最终根据学生课程学习结果进行"结算"和"支付"并授予学生相应专业学历证书的课程组织模式。"课程超市"主要由学生、教职工、课程三...
关键词：课程超市 商品超市 高职教育 课程组织模式 
高职教育课程评价指标体系构建被引量：31
《职业技术教育》2009年第22期47-50,共4页陶红林 肖仁政 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题<"十一五"江苏高等职业教育课程改革与建设的理论与实践研究>(B-a2006/01/037);主持人:王荣成
课程评价是引导课程改革,鉴定课程建设成果的重要手段。从高职教育课程评价的内涵及特征出发,根据课程设计、实施、建设的三个阶段,高职课程评价指标体系可从开发阶段的课程方案评价,实施阶段的课程效果评价和课程建设若干年后的课程建...
关键词：高等职业教育 课程评价 指标体系 
高职教育课程形成性考核探讨被引量：48
《职业技术教育》2006年第28期44-46,共3页李家林 
课程形成性考核能够加强学习过程控制,及时调整教学节奏和方法,可以全面、客观地评定学生的课程学业成绩。高职教育课程形成性考核的内容应包括学习态度、学习能力和学习效果三方面,其在课程考核总成绩中的比重根据课程的性质和特点确...
关键词：高职教育 课程 形成性考核 考核方式 考核内容 
高职教育课程改革探讨被引量：3
《职业技术教育》2006年第20期16-17,共2页郭梓仁 
高职课程设置应围绕培养应用性人才这个既定目标，要有利于提高人的综合素质，促进学生全面素质的协调发展，突出课程的应用性、开放性。高职课程改革要以就业为导向，发挥企业在课程开发中的作用，以就业为课程主要目标，内容要突出职...
关键词：高等职业教育 课程改革 应用性 就业 
关于高职教育课程改革的思考被引量：4
《职业技术教育》2006年第20期20-21,共2页李红艳 
当前我国高职教育人才培养存在系统偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的距离上，其原因是课程。课程改革要正确把握高职院校人才培养目标的定位、课程改革的方向，加强学生实践技能的培养。产学研结合是解决课程改...
关键词：高等职业教育 教学改革 课程改革 
高职教育课程考核方式改革的基本思路被引量：81
《职业技术教育》2006年第13期52-54,共3页余向平 
浙江省教育科学规划2006年度研究课题《构建以就业为导向和以能力为本位的高职人才培养新模式研究(》SC213)
目前高职院校课程考核方式与其培养目标之间存在着事实上的不一致。其改革应力求过程评价与结果性评价、形成性考核与终结性考试、精确性评价与模糊性评价相结合；考核内容应以课程标准为依据，倡导灵活多样的考核原则，考虑学生差异，...
关键词：高职教育 课程考核方式 形成性考核 终结性考试 精确性评价 模糊性评价 教学改革 考核内容 培养目标 
构建高职教育课程体系的思考与实践被引量：46
《职业技术教育》2001年第22期22-23,共2页耿献文 
高等职业技术教育课程体系的开发是一项复杂的系统工程。要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,就必须摆脱传统教育模式的束缚,把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来,并充分考虑行业背景、实践教学、学...
关键词：高等职业技术教育 课程体系 技术应用能力 
论高职课程特色被引量：42
《职业技术教育》2001年第16期22-24,共3页刘德恩 
高职教育作为一种新的教育类型,只有通过富有特色的课程,才能创造出生机和活力。本文认为,高职课程至少要有课程目标的职业定向性、课程内容的应用技术性、课程组织的实践性、课程实施中产教结合的高层次等特征,并介绍了几种合乎这些要...
关键词：高职教育课程 高职教育课程特色 高职教育课程模式 
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