形成性考核

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医学影像学专业课程形成性考核评价体系的新构思与实践
《临床放射学杂志》2025年第3期573-574,共2页刘有云 杨富艳 方靖 王建辉 李作瑞 
医学影像学作为医学中的关键学科,其专业教育和考核评价体系对于培养高质量的医学影像专家起到至关重要的作用。随着医学教育理念的不断更新与进步,形成性考核评价体系逐渐受到教育者和研究者的关注。本文旨在探讨医学影像学专业课程中...
关键词：医学影像学 考核评价体系 持续学习 新构思 实际应用案例 学生的学习 医学教育理念 教育者 
基于超星学习通平台的高等数学形成性考核模式创新策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期022-025,共4页胡连华 王星 
沈阳城市建设学院教育教学改革研究一般项目资助,项目名称:高等数学课程形成性考核方式创新性研究与实践(项目编号JG202316)科研成果。
随着信息技术的飞速发展,教育领域的数字化转型已成为不可逆转的趋势。移动互联网的普及、智能终端设备的广泛应用,以及各类教育技术的不断涌现,为传统教学模式带来了前所未有的挑战与机遇。基于此,本文探讨了基于超星学习通平台的高等...
关键词：超星学习通平台 高等数学 形成性考核 即时反馈 
本科生医学影像学教学模式的评价探索
《中国继续医学教育》2024年第21期116-119,共4页郭钒 彭锐 尉胜男 李陈 李梦娜 任静 郑敏文 
陕西高等教育教学改革研究项目(21JG004)。
目的探索运用形成性考核、终结考核及主观量表评价医学影像学本科教学模式的应用。方法选取2022年2月—5月106名2020级空军军医大学本科学生作为研究对象,按照不同教学模式分为常规教学组和混合教学组,各53名。常规教学组采用传统的教...
关键词：医学影像学 本科生 教学模式 形成性考核 终结考核 主观量表 
基于CDIO理念的安全管理课程形成性考核模式探索与实践
《中国教育技术装备》2024年第20期75-78,共4页魏华男 李天鹏 杨清熙 白玉 尹国辉 
陆军工程大学教学成果立项培育项目“军队院校弹药专业课程形成性考核改革研究与实践”(2022年);陆军工程大学教育教学立项课题“军队院校专业课程形成性考核研究——以弹药技术专业课程为例”(GJ22ZX036)。
针对安全管理课程五个模块内容,结合CDIO理念对应设计五个工程项目,从课前、课堂和实践三个环节制定课程的形成性考核方法,重点考查学员的基础水平和高阶能力。阐述每个工程项目形成性考核的详细内容,按照形成性考核课堂组织实施步骤开...
关键词：CDIO理念 安全管理课程 形成性考核 
基于文献计量法的形成性考核研究现状分析
《科技视界》2024年第27期112-115,共4页杜国鹏 李天鹏 姚恺 杜雪 
陆军工程大学石家庄校区教育教学立项课题(GJ22ZX036);陆军工程大学石家庄校区教学成果立项培育项目(2022)。
针对我国形成性考核的研究现状,采用文献计量法,利用CiteSpace软件,开展知网检索的1990—2024年文献数据图谱可视化分析。研究发现,我国形成性考核研究比较活跃,但跨机构跨团队合作少,通过关键词分析,将形成性考核研究区分为早期、中期...
关键词：形成性考核 研究现状 文献计量法 
形成性考核评价体系在高校营销策划课程中的应用探究
《知识经济》2024年第25期220-222,共3页袁霄凌 李金芳 海景景 
2023年郑州工商学院教育教学改革项目“营销策划课程形成性考核评价方式的改革与实践研究”(项目编号:GSJG2023075)。
随着高校人才培养模式和培养目标的转变,形成性考核评价在高校教学评价中的重要程度日益加深。文章分析了形成性考核评价在营销策划课程中的实践应用现状,发现该考核评价体系在营销策划课程中并未发挥其优势,存在评价体系不适配、评价...
关键词：形成性考核 人才培养 营销策划 
基于成绩分析的环境卫生学教学思考与改革
《卫生职业教育》2024年第16期33-36,共4页韩雪 徐学琴 全善爱 刘德臣 王艳 曲雅倩 刘晓蕙 
河南中医药大学2021年教育教学改革研究与实践项目“基于‘1+N’多平台学习模式在《环境卫生学》中的应用研究与效果评价”(2021JX21)。
分析环境卫生学形成性考核和期末考试成绩,总结教学中存在的问题,从而改进教学方法,提高教学质量。结果表明,各考核项目能较好地区分学生的学习程度。学生的实践应用能力、归纳总结能力、分工合作能力及英文专业术语学习能力仍有待提高。
关键词：环境卫生学 形成性考核 期末考试 成绩分析 教学改革 
新时代背景下“生态学”课程思政教学的探索与实践
《教育教学论坛》2024年第31期133-136,共4页谢佳燕 曾万勇 吴菁 
2022年度武汉轻工大学教研项目“课程思政基因式融入‘生态学’课程的研究与实践”(XM2022003);2022年度武汉轻工大学教学质量文化建设教改项目“本科生毕业论文‘三位一体’全学程质量保障体系的构建与实践”(JP2022007);2022年度武汉轻工大学教学成果奖培育项目“应用型人才培养框架下生物技术专业育人模式的改革与实践”。
“生态学”是研究生物与环境关系的一门学科,已成为实现生态文明建设战略目标的核心课程。在教学中,通过深入挖掘“生态学”课程蕴含的思政元素,引入相关的国家政策和法律法规,依托线上与线下平台和教学体系,将课程思政内容与专业知识...
关键词：课程思政 混合式教学 形成性考核 
数字驱动下的融合型教育评价模式创新探索被引量：1
《计算机教育》2024年第4期154-157,162,共5页王美琴 解丹妮 黄晓硕 孙风栋 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度医学信息工程人才培养体系一体化设计与实践项目(JG21DB036)。
分析目前教育评价体系存在的问题,提出数字驱动下的融合型教育评价模式,分别探讨如何通过数字化平台构建基于矩阵的形成性教育评价模型,借助学校TOPCARES核心能力评价量规构建基于量规的终结性教育评价模型,并以Java程序设计实践课程为...
关键词：教育评价 量规 形成性考核 终结性考核 TOPCARES核心能力评价量规 
中职生C语言课程课程线上线下混合式教学探讨
《教育与教学实践》2024年第2期13-15,共3页崔晓柳 
C语言在培养学生编程能力培养上具有重要意义,但传统的C语言教学模式在课程内容抽象、学生畏难心理以及学习目标不明确等方面存在诸多问题,难以满足当代中职生学生的学习需求。针对这些问题,提出一种线上线下混合式教学模式,通过模块化...
关键词：过程性评价 课后练习 形成性考核 畏难心理 线下教学 中职生 C语言课程 混合式教学模式 
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