终结性考核

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课程教学改革对大学生自主学习能力的影响研究
《内江科技》2024年第11期132-133,共2页孙洁 
南京工业大学浦江学院教育教学改革项目(2020JG003Z)。
目的:传统“以教师为中心”的教学方式和终结性评价考核方式无法激发大学生的学习积极性,无法培养大学生的自主学习能力和综合能力,为此探索对教学方式和考核方式方面进行改革并进行实践。方法:分别选择2020级计科班、2021级计科班本科...
关键词：终结性评价 教学改革 期末考试成绩 自主学习能力 课堂满意度 学习积极性 终结性考核 学习成绩 
商务英语专业《管理学导论》(英语)课程考核方式改革研究
《科研成果与传播》2024年第4期159-162,共4页李海英 宋伟灵 
黑龙江工商学院校级立项?高校外语类混合式一流课程建设模式理论与实践研究?(项目编号:XJGY2022001)及黑龙江工商学院线下一流课程《管理学导论》的研究成果。
课程的考核应以人才培养为目标,通过考核促进学生知识和能力的提高。《管理学导论》(英语)课程目前考核方法较为单一、考核内容过于侧重知识而忽略技能、过程性评价分数比例较小且分数构成简单。本文从过程性评价和终结性评价两个方面...
关键词：管理学导论 考核方式改革 过程性考核 终结性考核 
循环系统整合课程考核的探索和实践被引量：1
《基础医学教育》2024年第7期541-544,共4页黄旭 张文慧 
上海高校市级重点课程基金资助项目(2023年度);上海交通大学线上线下混合式课程基金资助项目(2023-2024学年);上海交通大学校级重点课程基金资助项目(2023年)。
科学有效的课程考核是教学改革的重要方面。循环系统整合课程通过探索和实践,目前确立了以OBE理念为指导,以Mini案例分析和思维导图为基础的多元化过程性考核和终结性考核有机结合的模式。通过该考核模式,学生对基础知识的掌握能力明显...
关键词：基础医学 循环系统 整合课程 过程性考核 终结性考核 教学改革 OBE理念 
线上教学考核的效果评估及其优化策略研究
《韶关学院学报》2024年第5期16-20,共5页陆耿 
淮南师范学院质量工程项目(2020hsjyxm03);安徽省质量工程项目(2020wyxm149)。
线上教学考核效果实证研究发现,学生和教师对线上教学与线上考核较为认可,但也存在师生认识差异。对线上过程性考核、终结性考核以及考核效果进行评估后认为,线上教学和考试基本实现课程教学目标,前提是设计好过程性考核,但还缺乏对终...
关键词：线上教学 过程性考核 终结性考核 效果评估 
数字驱动下的融合型教育评价模式创新探索被引量：1
《计算机教育》2024年第4期154-157,162,共5页王美琴 解丹妮 黄晓硕 孙风栋 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度医学信息工程人才培养体系一体化设计与实践项目(JG21DB036)。
分析目前教育评价体系存在的问题,提出数字驱动下的融合型教育评价模式,分别探讨如何通过数字化平台构建基于矩阵的形成性教育评价模型,借助学校TOPCARES核心能力评价量规构建基于量规的终结性教育评价模型,并以Java程序设计实践课程为...
关键词：教育评价 量规 形成性考核 终结性考核 TOPCARES核心能力评价量规 
一流本科课程建设背景下完善数字电子技术课程考核环节的探讨被引量：1
《创新创业理论研究与实践》2024年第4期56-58,共3页谭跃 李稳国 熊洁 周来秀 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2021-0881)
课程考核作为教学过程的一环,越来越受到高校的重视。为了使课程考核与教育部提出的一流本科课程建设目标相适应,该文针对数字电子技术课程在课堂考勤、课后作业、课堂表现、线上测验、考核过程监管、期中期末考试等环节存在的主要问题...
关键词：一流本科课程 课程考核 考核环节 过程性考核 终结性考核 教学考核系统 
基于融合式教学的数学逻辑思维创新一流课程建设
《内江科技》2023年第12期118-120,共3页张清叶 
河南省2022年本科高校课程思政样板课程《数学逻辑思维创新》;河南工学院校级一流本科课程;河南工学院课程思政样板课程;河南工学院教育教学改革重点项目(2021-ZD015)
一流课程建设是高校深化教学改革、提高人才培养质量的关键举措。河南工学院数学逻辑思维创新课程组在课程建设中始终秉持思政引领、学生中心、产出导向、持续改进的教学理念,经过八个学期的持续建设,形成了线上线下相结合、理论实践相...
关键词：深化教学改革 思政教育 融合式教学 课程组 优化教学 教学效果 终结性考核 相融合 
《综合英语》课程非标准答案考试改革实践研究
《创新教育研究》2023年第9期2781-2787,共7页戴恋 
为进一步深化课程考试考核改革,科学合理测评学生学习效果,破除“高分低能”积弊和培养学生的创新精神,结合《综合英语》的课程目标及特点,对该课程进行了为期一学期的非标准答案考试改革试点。此次非标准答案考试改革采用过程性评价和...
关键词：《综合英语》 非标准答案考试 过程性考核 终结性考核 
C语言程序设计课程考核改革探索与研究被引量：3
《电脑知识与技术》2023年第20期64-66,共3页金传洋 马杰 邱晓波 
面向新型作战指挥人才试点班的计算机类课程体系改革研究(2022CJ34)。
对于当前程序设计类课程存在能力考核不足问题,课程组首次尝试在2022年秋季新型人才班开展基于雨课堂与头歌实践教学平台的C语言程序设计课程考核改革,探索将形成性考核与终结性考核环节全过程数字化,实施以能力考核为导向考核模式改革...
关键词：C语言程序设计 理论考核 形成性考核 终结性考核 全过程数据管理 
基于超星泛雅平台的形成性评价研究与实践——以辽宁科技大学为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期190-193,共4页王晓杰 杨娜 叶婷婷 宋钰 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目“基于超星泛雅平台的形成性评价研究与实践”阶段性成果。
在形成性评价可行性分析及形成性评价实施方案设计基础上,文章从超星泛雅平台的教学开展、课程建设、教学资源建设入手,对形成性评价进行研究,充分利用超星平台的信息技术对学生学习进行过程性考核,提高了教育评价的科学性、专业性和客...
关键词：超星泛雅平台 形成性评价 过程性考核 终结性考核 
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