《综合英语》

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课程思政视域下“3C 模式”词汇教学改革 的探索与实践——以高职高专《综合英语》课程为例
《新潮电子》2025年第4期217-219,共3页刘翊 
黑龙江省职业教育和继续教育教学改革研究项目,即“课程思政视域下高职高专院校综合英语课程的‘3C教学模式’探究”(项目批准号:SJGZY20220056)。
《综合英语》是高职高专英语专业的核心课程,在深入推进课程思政教学改革、构建全方位育人新格局的背景下,开展适合高职高专学生特点、育德与育才并重的课程建设是切实落实立德树人根本任务的重要举措。词汇教学质量是决定《综合英语》...
关键词：3C模式 课程思政 词汇教学改革 
OBE理念下《综合英语》课程思政混合式教学模式探究
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》2024年第6期45-50,共6页杨琴 
安徽省高等学校省级质量工程项目教学研究项目“大别山红色文化融入综合英语课程思政建设的路径研究”(2022jyxm1770);皖西学院高层次人才科研启动资金“大学英语慕课师生互动研究”(WGKQ2024009)。
为进一步推动专业英语教学和思政育人的有机融合,构建“基于OBE理念的英语课程思政混合式教学模式”。通过英语专业核心课程《综合英语》的教学实践,具体阐释该教学模式将思政教育融入英语专业教学的路径。实践表明,这种教学模式能够通...
关键词：英语专业 课程思政 OBE理念 
大学生中华优秀文化国际传播能力提升的探索与实践——以《综合英语》课程为例
《创新教育研究》2024年第12期417-422,共6页俸振海 
2023年广西师范大学教育教学改革项目“中华优秀文化传播视域下《综合英语》课程改革研究与实践”(2023JGA19);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“习近平外交演讲中的中国形象构建研究”(2022KY0034);2024年广西师范大学教育教学改革项目:“三进”背景下以提升中华文化国际传播力为核心的大学英语演讲课程改革与创新研究(2024JGA16);基于地方红色资源的大学英语文化教学模式研究与实践(2024JGZ06)。
高校英语教育肩负着对外传播中国文化的使命。本文以《综合英语》课程为例,探讨大学生中华优秀文化国际传播能力提升的路径。通过设定文化教学目标和提升学生中华优秀文化传播意识、挖掘中国文化元素和创新教学方法、增加课外文化实践...
关键词：大学生 中华优秀文化 国际传播能力 《综合英语》 
英语专业课程思政元素的挖掘与设计——以《综合英语》为例
《英语广场（学术研究）》2024年第30期82-85,共4页廖世兰 
四川省民办教育协会“民办高校英语专业课程思政教学改革研究——以《综合英语1》课程为例”(MBXH21YB260)。
如何确定课程和单元的思政目标、挖掘思政元素、设计思政教学、反馈与评价,是课程思政建设需要着重解决的问题。教师需通过持续更新教育理念和方法,提升自身的思政素养,基于《综合英语》课程特点并结合单元主题,从价值观和政治等维度入...
关键词：《综合英语》 英语专业 课程思政 精读 
数字赋能背景下高校综合英语课程混合式教学模式探究
《现代英语》2024年第17期58-60,共3页唐馨楠 
四川工商学院2024年度校级教改课题“数字赋能背景下混合式教学模式探究——以《综合英语3》课程为例”(项目编号:JYJXGG2024011)。
随着教育领域的数字化改革逐渐深入,高校课程正在实现“互联网+教育”转型。综合英语系列课程是高校英语专业的必修课程之一,其难度大、课时多,长期以来以课本为主要教学材料,缺少线上教学环节和资源,学生学习主动性不高。基于此,研究...
关键词：教育数字化 《综合英语》 混合式教学模式 
“三四五”模式下民办高校翻译专业《综合英语》教材数字化转型路径研究
《艺术科技》2024年第15期187-189,共3页许姝馨 
2023年度四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“‘三四五’模式下民办高校翻译专业教材数字化转型路径研究--以《综合英语》课程为例”成果,项目编号:SCWYH23-05。
目的:文章探索民办高校翻译专业教材数字化转型的路径,以期提高学生的综合素质,使数字化教材使用者成为信息技术的受益者,实现使用者和教材之间的良性互动,培养数字化时代的应用型人才。方法:以成都外国语学院(民办高校)翻译专业大二年...
关键词：民办高校 生态翻译学 《综合英语》教材 数字化转型 “三四五”模式 
人工智能辅助下基于POA模式的《综合英语》课程教学改革研究
《现代教育与应用》2024年第7期180-182,共3页徐哲 
西南财经大学天府学院“天府金课”2023年校级课程建设项目支撑材料。
在全球化的大背景下,英语作为国际交流的重要工具,其教学质量的提升显得尤为关键。传统的《综合英语》课程教学模式已难以满足当前社会对英语人才的需求。因此,基于实景模拟教学法(POA)的教学改革应运而生。随着人工智能技术的快速发展,...
关键词：人工智能 POA模式 《综合英语》 教学改革 挑战与对策 
OBE理念下混合式教学考核评价研究——以《综合英语》线上线下混合教学为例
《进展》2024年第12期35-37,共3页王志丽 
课程考核评价是教学评价的关键,在人才培养实施过程中起着至关重要的作用,是评价学生学习效果和人才培养质量的重要手段。本文基于OBE理念,以线上线下混合式教学为框架,以《综合英语》课程为例,依据英语师范类专业认证标准,立足于课程...
关键词：OBE理念 考核评价 混合式教学 师范认证 
翻转课堂教学模式在《综合英语》课程中的应用
《英语广场（学术研究）》2024年第S01期27-30,共4页吴园园 
全国高校外语教学科研项目“英语专业教学模式改革实践——以“综合英语”课程为例”(项目编号:2022HB0035)
在当前新教育背景下,创新教学方法以及理念成为教育工作者的重要任务目标。高校英语专业在实际发展过程中也需积极加大对教学模式创新的探究力度,以落实培养学生综合素质能力目标。基于此,本文以《综合英语》课程为例,探究基于翻转课堂...
关键词：英语专业 翻转课堂 教学模式 综合英语 
《综合英语》课程中运用产出导向法融合中国文化的教学路径研究
《现代英语》2024年第12期63-65,共3页樊敏 王闯 
2022年江西农业大学教学改革研究课题“产出导向法理念下英语专业教学融通中国文化的实践路径研究”的研究成果(课题立项编号为2022B2ZZ04)
文章应用产出导向法(POA)探讨如何在英语教学中融入中国文化,提升英语专业本科生的跨文化交流能力。文章采用驱动、促成、评价三阶段教学框架,设计相应的教学活动,引导英语专业学生比较和实践中西礼仪。文章旨在有效增强学生的跨文化交...
关键词：产出导向法(POA) 驱动 促成 评价 《综合英语》课程 
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