《综合英语》课程

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课程思政视域下“3C 模式”词汇教学改革 的探索与实践——以高职高专《综合英语》课程为例
《新潮电子》2025年第4期217-219,共3页刘翊 
黑龙江省职业教育和继续教育教学改革研究项目,即“课程思政视域下高职高专院校综合英语课程的‘3C教学模式’探究”(项目批准号:SJGZY20220056)。
《综合英语》是高职高专英语专业的核心课程,在深入推进课程思政教学改革、构建全方位育人新格局的背景下,开展适合高职高专学生特点、育德与育才并重的课程建设是切实落实立德树人根本任务的重要举措。词汇教学质量是决定《综合英语》...
关键词：3C模式 课程思政 词汇教学改革 
OBE理念下《综合英语》课程思政混合式教学模式探究
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》2024年第6期45-50,共6页杨琴 
安徽省高等学校省级质量工程项目教学研究项目“大别山红色文化融入综合英语课程思政建设的路径研究”(2022jyxm1770);皖西学院高层次人才科研启动资金“大学英语慕课师生互动研究”(WGKQ2024009)。
为进一步推动专业英语教学和思政育人的有机融合,构建“基于OBE理念的英语课程思政混合式教学模式”。通过英语专业核心课程《综合英语》的教学实践,具体阐释该教学模式将思政教育融入英语专业教学的路径。实践表明,这种教学模式能够通...
关键词：英语专业 课程思政 OBE理念 
大学生中华优秀文化国际传播能力提升的探索与实践——以《综合英语》课程为例
《创新教育研究》2024年第12期417-422,共6页俸振海 
2023年广西师范大学教育教学改革项目“中华优秀文化传播视域下《综合英语》课程改革研究与实践”(2023JGA19);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“习近平外交演讲中的中国形象构建研究”(2022KY0034);2024年广西师范大学教育教学改革项目:“三进”背景下以提升中华文化国际传播力为核心的大学英语演讲课程改革与创新研究(2024JGA16);基于地方红色资源的大学英语文化教学模式研究与实践(2024JGZ06)。
高校英语教育肩负着对外传播中国文化的使命。本文以《综合英语》课程为例,探讨大学生中华优秀文化国际传播能力提升的路径。通过设定文化教学目标和提升学生中华优秀文化传播意识、挖掘中国文化元素和创新教学方法、增加课外文化实践...
关键词：大学生 中华优秀文化 国际传播能力 《综合英语》 
人工智能辅助下基于POA模式的《综合英语》课程教学改革研究
《现代教育与应用》2024年第7期180-182,共3页徐哲 
西南财经大学天府学院“天府金课”2023年校级课程建设项目支撑材料。
在全球化的大背景下,英语作为国际交流的重要工具,其教学质量的提升显得尤为关键。传统的《综合英语》课程教学模式已难以满足当前社会对英语人才的需求。因此,基于实景模拟教学法(POA)的教学改革应运而生。随着人工智能技术的快速发展,...
关键词：人工智能 POA模式 《综合英语》 教学改革 挑战与对策 
翻转课堂教学模式在《综合英语》课程中的应用
《英语广场（学术研究）》2024年第S01期27-30,共4页吴园园 
全国高校外语教学科研项目“英语专业教学模式改革实践——以“综合英语”课程为例”(项目编号:2022HB0035)
在当前新教育背景下,创新教学方法以及理念成为教育工作者的重要任务目标。高校英语专业在实际发展过程中也需积极加大对教学模式创新的探究力度,以落实培养学生综合素质能力目标。基于此,本文以《综合英语》课程为例,探究基于翻转课堂...
关键词：英语专业 翻转课堂 教学模式 综合英语 
《综合英语》课程中运用产出导向法融合中国文化的教学路径研究
《现代英语》2024年第12期63-65,共3页樊敏 王闯 
2022年江西农业大学教学改革研究课题“产出导向法理念下英语专业教学融通中国文化的实践路径研究”的研究成果(课题立项编号为2022B2ZZ04)
文章应用产出导向法(POA)探讨如何在英语教学中融入中国文化,提升英语专业本科生的跨文化交流能力。文章采用驱动、促成、评价三阶段教学框架,设计相应的教学活动,引导英语专业学生比较和实践中西礼仪。文章旨在有效增强学生的跨文化交...
关键词：产出导向法(POA) 驱动 促成 评价 《综合英语》课程 
“三全育人”视角下高校外语学科课程思政实施路径研究——以《综合英语》课程为例
《邢台职业技术学院学报》2024年第2期5-8,共4页徐珊 
汉江师范学院2022年度教学改革研究项目--“社会文化理论视阈下的商务英语专业课程思政建设研究”,项目编号:2022A07;2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目--“新时代中国特色政治话语的对外翻译研究”,项目编号:22Y181
近年来,全国各高校深入推进“课程思政”,但外语学科课程思政仍面临一些困境,值得研究。“三全育人”教育理念为外语学科课程思政实施提供了理论支撑和根本遵循。文章以英语专业核心课程《综合英语》为例,从“三全育人”的视角,探讨外...
关键词：三全育人 课程思政 实施路径 
混合教学模式下《综合英语》课程中思政教育融入的实践与探索
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第4期0172-0175,共4页刘利珍 
《综合英语》作为英语专业的基础课程,为全面提升学生的英语水平打下重要基础。伴随着教学模式的创新和发展,混合教学模式越来越多地被运用到《综合英语》课程当中,其中将思政教育融入其中被认为是增强学生文化自信和国际视野,推动全面...
关键词：混合教学模式 《综合英语》 思政教育 实践策略 
《综合英语》课程混合式教学多元评价体系构建实践
《现代教育与实践》2024年第4期250-252,共3页周慧英 
大理大学第八期教育教学改革项目(2022J0949)。
本文以混合式教学为评价对象,尝试构建《综合英语》课程基于“雨课堂+WE Learn”平台的混合式教学多元评价指标体系,推动英语教师开展现代信息技术与教育教学深度融合的混合式教学改革。
关键词：综合英语 混合式教学 多元评价 
基于布鲁姆教育目标分类理论的英语专业《综合英语》课程“混合式”教学研究
《进展》2024年第4期141-143,共3页刘娣 
全国高校外语教学科研项目,项目编号:2023HB0041;三峡大学科技学院教学研究项目,项目编号:JY20230007。
随着信息技术的快速发展,教育理念发生了变化,教学方式不断优化。目前,英语专业《综合英语》课程“混合式”教学改革取得了一定成效,在布鲁姆教育目标分类理论指导下,借助线上教学平台,进行分层次、有针对性的课程教学设计,合理地安排...
关键词：布鲁姆教育目标分类理论 综合英语 “混合式”教学 
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