高中历史课堂

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高中历史课堂教学情境教学探微
《东西南北（教育）》2021年第9期275-275,共1页韦大斌 
中华文明经过五千年的传承与积淀,给现代社会留下了宝贵的精神财富。高中历史教学是对厚重的中华历史文化及世界历史文化的弘扬和传承。但基于历史的广博性,学生需要对容量较大的历史知识进行记忆,这就加大了学生历史学习的难度。本文...
关键词：高中历史 课堂教学 情境教学 
浅析核心素养下高中历史课堂的构建策略
《东西南北（教育）》2021年第8期389-389,共1页陈云 
随着社会的发展,核心素养由于其存在的独特性逐渐被教师发现并应用于高中历史课程的教学活动中,取得的良好效果,表明该教学方式值得推广。高中历史核心素养主要由“唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀”组成,在素质教育...
关键词：高中历史 核心素养 课堂构建策略 
生活化教学理念融入高中历史课堂教学的思考
《东西南北（教育）》2021年第7期229-229,共1页聂喜平 
历史学科是高中极为重要的独立学科,生活化教学理念源于教学理念中知识源于生活而又应用于生活的思想。历史教学生活化需要通过将历史知识与生活知识进行结合的方式讲述历史,并让学生能够通过历史中生活的情境建设提高对历史学科学习的...
关键词：生活化 高中历史 应用 
高中历史课堂情景教学法的研究
《东西南北（教育）》2021年第5期176-176,共1页陈新锋 
为进一步提高高中历史课堂教学质量,充分发挥出情景教学法的优势,本文主要针对情景教学概念;高中历史教学课堂现状;情景教学法在高中历史课堂的应用三点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴...
关键词：高中历史 情景教学法 应用分析 
高中历史课堂自主学习模式的构建
《东西南北（教育）》2021年第3期347-347,共1页玛依热·麦提图尔迪 
随着素质教育改革的深入推进,让学生养成一个良好的自主学习习惯在课堂中变得越来越重要。特点是对于高中生来讲,受高考压力的影响,加上高中课程的难度也逐渐加大,让学生养成自主学习的能力,不仅使学生对许多历史背景和事件进行了独立思...
关键词：高中历史课堂 自主学习模式 高效课堂 
讨论式教学让高中历史课堂多姿多彩
《东西南北（教育）》2021年第2期192-192,共1页张丽娜 
讨论式教学法是有效提升高中历史教学质量的利器,它的集思广益性、平衡交流性、逻辑整合性等,是其他教学法难以实现的。但是讨论式教学法并不是何时何地都可以随意运用,它需要教师精通过程、了解原因、掌握精髓、灵活应用,才会有为了学...
关键词：高中历史 讨论式教学 历史情境 
高中历史课堂创新性教学策略探研
《东西南北（教育）》2020年第24期272-272,共1页傅力 
目前我国教育体制面临改革,高中历史教学中如何改变传统教学模式,是当前历史教师亟待解决的难题。要想进行高效率的课堂教学,教师需要转变传统的教育教学观念,积极探索新的教学方法,激发学生学习历史的兴趣,让学生主动学习、爱上学习,...
关键词：历史教学 课堂创新 
高中历史课堂有效教学研究
《东西南北（教育）》2020年第20期202-202,共1页陶进献 
根据新课程标准的要求,要注意学生在课堂上的主导地位。根据不同阶段学生的学习情况,采用多种教学的方式进行教学。在高中历史的课程中,教师起着主导作用。他们肩负着教学的重要使命。他们不仅应向学生推广中国优秀的传统历史文化,而且...
关键词：高中历史 课堂教学 教学策略 
试析如何增强高中历史课堂的互动性
《东西南北（教育）》2020年第19期67-67,共1页雷逆 
在快速发展的信息化时代,对教育事业的要求也越来越高,教育事业者也要随着时代的进步对教育事业做出一定的改变。比如前文说到的课堂互动教学,这是一个提高课堂效率很有效的途径之一,教师可以通过有效的利用互动的方法来达到很好的效果...
关键词：高中历史 课堂互动 生生互动 
浅谈怎样进行高中历史课堂德育渗透
《东西南北（教育）》2020年第17期232-232,共1页许明霞 
在每一个朝代的更替过程中,教师和学生一同感悟到历史的恢弘和人类个体的渺小,每个朝代和社会其中都有相关的进步的表现和落后的一面,都有值得后人深思和学习的地方。在高中历史学习过程中,教师如何带领学生用更为人性化的角度观看历史...
关键词：高中历史 德育渗透 教学策略 
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