割裂

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“大中小”科学教育一体化的价值诉求、现实困境与实践路径
《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》2025年第1期100-110,共11页孙刚成 刘玲 
全国教育科学规划2020年度国家一般项目(BIA200170)。
科学教育是人类认识世界与改造世界的重要实践活动,只有不断适应人与社会的发展需要,逐步趋向一体化发展,才能实现真正的理论创新与实践创新。“大中小”科学教育一体化是服务于人的全面发展、跨学科融合以及社会发展价值导向的一体化...
关键词：科学教育 大中小一体化 科学素养 内容割裂 衔接整合 
割裂与弥合:以历史解释系统建构学科核心素养
《中国教师》2024年第9期67-70,78,共5页徐峥 
2023年杭州市基教教研课题“三维·五融·四阶:指向‘课程思政’的历史情境化教学实践研究”(课题编号:L2023051)部分研究成果。
历史作为一种“存而不在”的客观存在,需要由历史解释来弥合历史材料与历史真相之间的“裂痕”。历史解释素养在历史学科五大核心素养中居于核心、关键地位,因此,历史解释素养培育是系统性建构历史学科核心素养的有效途径之一。主要策略...
关键词：历史解释 唯物史观 时空观念 史料实证 家国情怀 
教师教育中“教”与“学”的割裂及其数字化治理被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2024年第4期55-60,共6页李阳杰 龙宝新 
国家社会科学基金教育学一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”[BHA200143]。
“教”与“学”的关系是教师教育领域中的重要理论问题。当前,鼓吹割裂“教”与“学”的“聪明人神话”广泛地存在于教师教育实践中。这显著地影响教师的专业发展,有悖于兼顾技术性与反思性的教师教育应然取向。教师教育的标准化逻辑、...
关键词：教师教育 教学 学习 割裂 数字化治理 
从“割裂”到“互构”:现代职业教育高质量发展的制度逻辑及改革路向——基于德、澳、英三国的比较分析被引量：1
《职教通讯》2024年第5期34-44,共11页王亚南 
2022年度教育部人文社会科学青年基金项目“项目制治理下高职院校基层教学组织运行生态及优化机制研究”(项目编号:22YJC880078)。
基于对德国“双元制”、澳大利亚“TAFE”以及英国“现代学徒制”三国职业教育制度建构实践经验的归纳分析,职业教育迈向高质量发展需要教学标准制度体系、学生职业能力发展测评制度体系、质量评价及监管保障制度体系的系统支撑,它们以...
关键词：现代职业教育 高质量发展 制度逻辑 职业能力测评 
割裂到弥合:校外教育的政策演变与治理转型
《现代基础教育研究》2024年第1期62-68,共7页钱文杰 
国家社科基金“公民法治素养理论建构及其提升路径研究”(项目编号:22VRC110)的研究成果。
校外教育既要立足学生的补充性需求,又要回归教育的公益性本质。经历了公主私辅、公兴私盛与公弱私乱等阶段,校外教育发展面临着政策激励、规范引导及政策约束的转向调整,以应对利益驱动之下乱象丛生的现实困境。应当坚持从行业自律性...
关键词：校外教育 公私分化 政策演变 治理转型 
“铁力木”还是“格木”?——兼论近代以来两个植物中文定名所引起的历史割裂和文化传承问题被引量：1
《玉林师范学院学报》2024年第1期99-107,共9页于少波 
在中国古代文献中,“格木”和“铁力木”是同一树种的不同名称,且“格木”是“铁力木”的俗称。近代,在西方植物学进入中国之后,国内的植物学家们将“铁力木”定为了Mesua ferrea L.的中文名,将“格木”定为了Erythrophleum fordii Oliv...
关键词：格木 铁力木 Erythrophleum fordii Oliv. Mesua ferrea L 
五育融合的具身化诠释与实践
《现代基础教育研究》2023年第4期140-145,共6页宋岭 郭元勋 
五育融合作为对全面发展育人本质的一种回归,具有科学性和理论价值,“具身化的存在与发展”为其增加了强有力的理论支撑与阐释空间。而具身思维要求五育回归到其“育人”的本质,以整全的人的存在与发展来联通各育的素养目标和内容,根据...
关键词：五育融合 具身认知 割裂 全面发展 整全 
文化虚无主义割裂传承的危险及应对策略被引量：3
《中国矿业大学学报（社会科学版）》2023年第6期138-149,共12页牛绍娜 
国家社会科学基金青年项目“新时代传承中华优秀传统家文化研究”(项目编号:21CKS029);江苏省社会科学基金青年项目“江苏红色家书文献资料发掘整理与开发利用研究”(项目编号:20MLC007)。
虚无主义是一股具有渗透性与颠覆性的错误思潮,文化传承要警惕虚无主义的侵袭。文化虚无主义通过颠覆传统文化、亵渎革命文化、诋毁社会主义先进文化等惯用伎俩虚无中华民族优秀文化。在本体论、认识论、价值论层面,文化虚无主义的本质...
关键词：文化虚无主义 文化传承 民族精神 文化自信 人类文明新形态 
从割裂走向融合:品德测评与德育课评价“两张皮”现象审思
《中小学德育》2023年第10期4-9,共6页刘长海 张佳 
2023年度国家社会科学基金教育学一般课题“中小学全员全程全方位育人的系统论阐析与制度化推进研究”(课题批准号:BEA230081);香港田家炳基金会资助项目“新时代中小学德育质量提升”(项目编号:2112-06-110)阶段性研究成果。
品德测评与德育课评价天然具有密不可分的关系。在政策层面,要求将德育课评价作为学生品德测评的有机组成部分,注重分析学生日常行为表现。但在实践层面,各学段操行评定和德育课考试分数彼此分离。教育部正在组织开展整合德育评价、品...
关键词：品德测评 德育课评价 融合 表现性评价 
从“割裂性评价”走向“融合性评价”--学校德育评价改革的基本路向探析被引量：4
《当代教育科学》2023年第9期12-18,共7页叶飞 
国家社会科学基金(教育学)重点课题“大中小学思政课一体化的内涵式建设研究”(项目编号:AEA230013)的研究成果之一。
德育评价在落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的过程中发挥着重要作用。以往的德育评价一直存在着从分裂的、静态的视角来看待学生道德发展的不良倾向,没有真正把学生当作生成性、整体性的道德主体人格来看待,这事实上导致了德育...
关键词：德育评价 割裂性评价 融合性评价 评价改革 
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