沟通课程

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基于OBE理念在商务沟通课程中的应用探索
《进展》2025年第3期22-24,共3页袁暄懿 
广州工商学院2024-2025年校级教学质量与教学改革工程项目(融合课程)项目;广州工商学院2024-2025年校级质量工程(实验课程)项目,项目编号:RHKC202421、SYKC2024053。
本文旨在探究在商务沟通课程中,如何通过OBE理念进行课程建设的融合与创新。首先提出基于OBE理念的商务沟通课程教学所面临的挑战,并提出相应的解决方法;之后,提出融合与创新的实施路径,包括明确课程中学生的需求、反向设计融合多元内...
关键词：OBE理念 商务沟通 
新媒体视域下中医药文化融入商务沟通课程的教学模式构建
《新闻传播》2025年第1期17-19,共3页李正钧 
南京中医药大学2024年教育教学研究课题“新媒体视域下中医药文化融入商务沟通课程的教学实践研究”(项目编号:NZYJY2024-Y-14)。
随着全球化和信息技术发展,新媒体已成为商业沟通的重要工具,而中医药文化的全球传播也需要新型传播媒介提升文化沟通力,两者结合将能发挥更积极的作用。为了更加有效地传播中医药文化,并有效提升商务沟通课程的效果。本文采用文献研究...
关键词：新媒体视域 中医药文化 商务沟通课程 实践教学 
工商管理专业课程思政“专创融合”教学链构建——以营销沟通课程实践探索为例
《河南教育(高教版)(中)》2024年第12期79-81,共3页田启涛 张旭婷 
河南省教育科学规划2022年度一般课题“创新创业导向下工商管理学科竞赛式教学范式研究”(编号:2022YB0121);2022年专创融合特色示范课程——“营销沟通”;2022年度校级本科教学工程专题研究项目“‘营销沟通’课程思政专题研究与实践”。
课程思政是高等教育实现立德树人目标的关键阵地。然而,在实际教学中,课程思政建设存在思政素材与专业课程融合不充分、实践导向不够突出、教学模式缺乏系统性等问题。为解决这些问题,以营销沟通课程建设为例,从意义构建理论视角出发,...
关键词：工商管理 课程思政 意义构建 专创融合 
工作坊教学模式在医学人文教育中的创新与应用研究——以哈尔滨医科大学“医患沟通”课程为例
《中国医学伦理学》2024年第12期1490-1495,共6页宋晓琳 王彧 金琳雅 赵轶磊 尹梅 
黑龙江省省属高等学校基本科研业务费社会科学类科研项目“社会公众罕见病认知情况及其影响因素研究”(2023-KYYWF-0290);黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目“高等医学院校科研诚信与科技伦理教育‘本科-研究生’一体化关键问题研究”(SJGZ20220077)。
为了满足临床医学发展和医患关系模式变革的新需求,提升医学生的医学人文理论知识及应用水平,增进教育的体验性,哈尔滨医科大学医学人文教学团队在教学中引入工作坊教学模式并对其进行创新。通过对工作坊教学模式的基本内涵及在医学人...
关键词：工作坊教学模式 医学人文教育 医患沟通 
基于ADDIE模型融入思政教学的“医患沟通”课程在全科住院医师规范化培训中的应用
《全科医学临床与教育》2024年第10期911-915,共5页沈佳英 刘颖 郑跃 任菁菁 
湖州师范学院教育教学改革研究项目(JG⁃SZ202344、JG202305);2022年浙江省省级课程思政教学项目-36号、浙江省教育科学规划课题(2022SCG258)。
目的观察基于ADDIE模型融入思政教学的“医患沟通”课程在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择43名全科住院医师规范化培训学员为研究对象,采用基于ADDIE模型的医患沟通专业课和课程思政双向融合教学模式,比较培训前后学员的...
关键词：ADDIE模型 医患沟通 思政教育 全科 住院医师规范化培训 
新工科背景下多元化沟通课程思政的教学改革实践
《女报》2024年第9期0076-0078,共3页张尚千 魏康林 
四川省高等教育人才培养和教学改革重大项目“四位一体”的电子信息学科专业集群建设实践与探索(项目编号:JG2023-85);宜宾学院电子信息科学与技术一流专业建设项目(项目编号:409-GYLZY202001);宜宾学院2023年度课程思政系列项目(项目编号:409-XKCSZKC202306)
新工科背景下,针对多元化沟通课程进行课程思政的教学改革实践具有重要意义。本研究通过选取多元化沟通课程为研究对象,探讨如何将课程思政融入教学过程中,以实现学生职业素养和综合能力的提升。教学内容上,通过案例分析,确保案例与单...
关键词：教学改革 课程思政 五环三思 多元考核 
巴林特小组嵌入住院医师规范化培训硕士生医患沟通课程的应用探索
《温州医科大学学报》2024年第9期771-774,F0003,共5页金晓凤 林心雅 肖健 
浙江省教育厅一般科研项目(Y202352876);浙江省研究生教育学会资助项目(2023-009);全国医学专业学位研究生教育指导委员会课题(B_YXC2022-02-02_10);温州市哲学社会科学规划课题(23WSK120YBM);浙江省“十四五”研究生课程思政示范课程。
目的:探讨巴林特小组嵌入医患沟通课程教学后,对培养住院医师规范化培训硕士生(以下简称“住培专硕”)医患沟通能力和共情能力的应用效果。方法:招募住培专硕一年级学生60名,随机分为实验组和对照组,每组30名。实验组参与嵌入巴林特小...
关键词：巴林特小组 住院医师规范化培训 硕士生 医患沟通 共情 
视频作业在医学人文课程考核中的应用效果研究--以人际交往与医患沟通课程为例
《卫生职业教育》2024年第17期37-40,共4页何思 阳丽霞 曾洁 胡小花 刘志航 
在各医学院校开设的医学人文课程中,人际交往与医患沟通属于典型的医学与人文融合交叉课程。本研究以424名2019级医学类专业学生为调查对象,探讨视频作业在医学人文课程考核中的应用效果。研究表明,大部分学生具备制作视频的经验,视频...
关键词：视频作业 医学人文课程 课程考核 
基于BOPPPS模型的“三阶六环”课堂教学范式探索——以礼仪与沟通课程为例
《秘书之友》2024年第7期38-41,共4页张建宏 
源于加拿大教师技能培训的BOPPPS教学模式是一个以建构主义为理论依据,强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型(见图1),即通过课堂引入(Bridge-in)、教学目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式教学(Participatorylearning)、后...
关键词：参与式教学 教学范式 课堂引入 礼仪与沟通 课堂教学 六环 
“能力—动机—机会”理论下“领导力与沟通”课程创新能力提升驱动机制研究
《宁波工程学院学报》2024年第2期114-119,共6页王晨 耿师导 侯丽 朱馨欣 
宁波工程学院科研启动基金项目(2023KQ027);辽宁省社会科学规划基金项目(L17CJL003);宁波市哲学社会科学研究基地课题(JD6-027)。
为了将创新理念深度融入高校人才培养体系,基于“能力—动机—机会”理论,利用问卷调查、描述性分析和层次回归分析等方法研习影响创新能力发展的因素;探索专业核心课程“领导力与沟通”对创新能力提升的驱动机制。研究结果表明:驱动创...
关键词：“能力—动机—机会”理论 驱动机制 创新能力 领导力与沟通 课程驱动 
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