骨干教师国家级培训

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提高中职学校骨干教师国家级培训效果的思考
《人力资源管理》2018年第7期488-488,共1页黎祎 
我国中等职业教育的快速发展给教师队伍建设带来了巨大的压力。特别是在师资力量不足、师生比例低、培养人员综合素质低、专业带头人和学术带头人不足等方面。到目前为止,全国已培养了数万名专业骨干教师,取得了显著成绩和广泛的社会影...
关键词：中等职业学校 专业骨干教师 国家级培训 
中职学校骨干教师国家级培训的问题及对策研究——以学前教育专业为例被引量：1
《职教论坛》2017年第23期13-16,共4页毛淑娟 
中职学校骨干教师国家级培训作为中职教育师资培训体系的重要组成部分,近年来带动中职学校教师队伍整体素质的提高。但在培训中仍然存在诸如相关培训主体对培训不够重视,培训设置与培训对象需求冲突,培训评估体系不完善等问题。文章以...
关键词：中职学校骨干教师 国家级培训 学前教育专业 
中职专业骨干教师国家级培训需求调查研究被引量：3
《职业》2017年第2期61-62,共2页韩占恒 惠转转 
＂十一五＂期间和＂十二五＂期间,国家大规模实施了以培训为主的＂职业院校教师素质提高计划＂,中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目的实施有效地优化了职业院校教师的整体素质。＂十三五＂项目实施之前,有必要对中等职业学校专业...
关键词：骨干教师 师资 教龄 教学年限 中等职业学校 需求 资格等级 
中职护理骨干教师国家级培训需求调查与分析被引量：2
《卫生职业教育》2016年第23期126-127,共2页鞠永熙 
目的了解中职护理骨干教师对国家级培训内容的需求,为完善、优化国家级培训方案提供依据。方法采用问卷调查法,对160名中职护理教师进行培训能力和培训模块需求调查。结果在培训能力方面,护理教师对教学能力、专业能力、发展能力的非常...
关键词：中等职业学校 护理教师 培训需求 
上海市闵行区成龙语文名师工作室
《语文知识》2016年第23期F0004-F0004,共1页
上海市闵行区成龙语文名师工作室成立于2016年6月,成员8人。成龙老师为中学语文特级教师,参与编写教材多部,发表论文百余篇,著有《理性语文》。曾参加全国语文骨干教师国家级培训,曾获省级骨干教师称号,曾任省级普通高中新课程实验讲学...
关键词：语文特级教师 上海市闵行区 工作室 成龙 名师 骨干教师国家级培训 省级骨干教师 新课程实验 
语文路上追梦人
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2016年第5期1-1,F0002,共2页本刊编辑部 
张厚峰,大学本科学历,文学学士学位,中学高级教师,全国教育科研先进工作者,全国中小学教师四项全能获得者,国培计划—中西部骨干教师国家级培训、国培计划—示范性教师工作坊高端研修、全品网特约研究员、全国首届中学生创新大赛优秀指...
关键词：骨干教师国家级培训 中小学教师 语文 作文大赛 高级教师 指导教师 指导老师 先进工作者 
学员结构视阈下中职专业骨干教师国家级培训现状、问题及对策研究被引量：4
《中国职业技术教育》2016年第24期53-57,共5页惠转转 刘正安 周慧娜 
教师结构对培训目标的设置、培训内容的组织、培训资源的配置等都有着巨大的影响,对培训学员结构的分析是制定培训方案、实施培训计划的基本条件,是影响整体培训效果的关键要素。本文对学员结构进行总体、分年度、分区域的深入分析,并...
关键词：学员结构 中职 专业骨干教师 国家级培训 
论高职院校骨干教师国家级培训项目的组织工作被引量：1
《中外企业家》2016年第11期216-217,共2页陶缘 
结合江苏食品药品职业技术学院市场营销顶岗培训项目,对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训中存在的进行探讨,指出"国培项目"中存在的一些问题,并且分别从其主办方、协办方、参与程度几个方面进行分析和探讨,总...
关键词：高职院校 骨干教师 国家级培训 问题 解决方案 
中职专业骨干教师国家级培训的“三大任务”与“八大化”被引量：1
《职业》2016年第6期145-145,共1页游林华 
中等职业学校专业骨干教师国家级培训是国家重视职业教育、实施中等职业学校教师素质提高计划的重要举措。本文阐述了中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化",并提出,提高国培学习的效果和质量,需要培训学校和参加培训的教...
关键词：中职教师 国培学习 教师素质 三大任务 八大化 
高等职业学校骨干教师国家级培训调查与思考——以苏州工艺美术学院企业顶岗实践项目为例被引量：2
《职业技术教育》2015年第29期65-68,共4页丁红 周潮 刘超 
2014年度江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目"基于‘对话’视角的职教师资培训质量提升研究"(2014SJB587);主持人:丁红
苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的培训过程管理模式,有效提升了学员的设计实...
关键词：高等职业学校 国家骨干师资培训 教学能力 教师培养培训制度 
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