法国年鉴学派

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泪为谁流?
《天涯》2025年第2期24-31,共8页万俊人 
滴水识海,一叶知秋。说的是由微见著的道理,也是自19世纪后期德国社会学家、哲学家齐美尔提出并提倡“微观社会学”和20世纪前期法国年鉴学派迅速崛起以后,诸如田野社会学、专门化史学、社会心理(精神)史等研究开始兴起并逐渐蔚然风行...
关键词：法国年鉴学派 知识考古学 微观社会学 启蒙时代 学术观念 齐美尔 德国社会学家 方法论 
探索中国西南山地史前史的新方法
《新华文摘》2025年第5期60-63,共4页吕红亮 
一、山地及山地考古的意义。山地是地球表面最具特征性的地貌之一,占据了地球表面30%的面积,承载着约20%的人口。它不仅是复杂的自然地理单元,更是独特的生态、经济和文化综合体然而,长期以来,山地被视为人类活动的边缘地带,不具备文明...
关键词：文化综合体 地球表面 环境决定论 法国年鉴学派 自然地理单元 史前史 地理因素 西南山地 
赫拉克利奥·波尼亚的秘鲁独立史研究及其对西方学界的影响
《史学理论研究》2024年第6期21-30,共10页张琨 
巴西历史学者若朗杰·马雷巴(Jurandir Malerba)认为,拉美学术机构中专业化的历史研究在20世纪50年代后才逐步出现。在此之前,虽然拉美从事历史写作的学者甚多,但这些人身份多元,且著述并不局限于历史领域;同时,历史类作品主题较为单一...
关键词：法国年鉴学派 社会经济史 学术机构 历史学者 英雄人物 历史写作 克利奥 学科体系 
布罗代尔的资本主义百年周期论与新时代马克思主义世界体系理论的构建
《高等学校文科学术文摘》2024年第11期16-18,共3页武海宝 
布罗代尔是法国年鉴学派的第二代代表人物,他独创性地建立了一个资本主义世界体系演化发展的结构化模型,这个模型被学界称为“资本主义百年周期论”。其横跨政治经济学与世界历史两个学科,因此,布罗代尔不可避免地与马克思主义政治经济...
关键词：世界历史理论 布罗代尔 世界体系理论 资本主义世界体系 马克思主义政治经济学 法国年鉴学派 结构化模型 演化发展 
基于情感史的高中历史课堂教学探索
《中学历史教学参考》2024年第17期4-8,共5页项建英 黄铃 
法国年鉴学派创始人吕西安·费弗尔最早提出“情感史”这一概念,使情感开始被纳入历史研究领域。而我们国家对情感史的研究在第22届国际历史科学大会(2015年,山东济南)之后逐渐增多。随之,《史学月刊》专门开辟“情感史研究和当代史学...
关键词：《史学月刊》 法国年鉴学派 情感史 高中历史课堂教学 吕西安 情感转向 山东济南 当代史学 
浅谈《万历十五年》中的历史人物评价及其大历史观——结合唯物史观和法国年鉴学派理论
《时代人物》2024年第4期20-22,共3页叶葆倩 
《万历十五年》是黄仁宇先生一本脍炙人口、深受读者喜爱的历史著作,以看似平平无奇的万历十五年(即公元1587年)为切入口,经由深入分析时各典型人物及其悲剧,揭示了明王朝灭亡的原因。本文将循着黄仁宇先生的叙事脉络,从历史人物入手,...
关键词：《万历十五年》 人物评价 唯物史观 大历史观 法国年鉴学派 
立足亲历者视角的历史解释——论高中历史教学中一手史料的应用被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第15期68-69,共2页王蕊 
法国年鉴学派的代表、历史学家马克·布洛赫在他的著作《历史学家的技艺》一书中说道:“历史学家的任务不是描述历史,而是通过综合比较研究解释历史。”布洛赫的话道出了历史解释在历史研究过程中的基础性和重要性。在高中历史教学中历...
关键词：高中历史教学 法国年鉴学派 布洛赫 综合比较研究 亲历者 历史学家 基础性 重要性 
中学历史教学应兼重宏大叙事与微观特写——以《罗马城邦和罗马帝国》一课为例
《山东教育》2023年第3期110-112,共3页姚鑫强 
在唯物史观影响下,法国年鉴学派重视“三时段”治史方法,认为政治、军事、外交等引人注目的事件只是“短时段”历史现象,其背后有一定历史时期内生产增减、物价升降、人口消长等“中时段”历史现象起作用,而真正对人类历史发展有长期影...
关键词：中学历史教学 中学历史教师 法国年鉴学派 短时段 宏大叙事 中时段 罗马帝国 治史方法 
经典的世代更替与“四大名著”的文化品格
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2023年第1期35-44,共10页陈文新 
今天讲座的切入角度不是文学,而是文化,用的是长时段视角。“长时段”概念是20世纪法国年鉴学派代表人物布罗代尔提出的,他把社会和自然状况分成几个时段,短的时段比如研究一个事件或一个人物;研究社会、经济状况是中时段的;研究地理条...
关键词：四大名著 法国年鉴学派 布罗代尔 中国文化史 中时段 长时段 切入角度 文化品格 
基于时段理论涵育核心素养的教学探索
《中学历史教学参考》2022年第24期4-6,共3页龙晓莹 
2021年江苏省研究生科研与实践创新计划项目课题“指向深度学习的高中历史单元教学策略研究”(项目编号:SJCX21_1088)的阶段性研究成果。
自《中外历史纲要》推行以来,时空跨度大、历史概念多、学术性强等问题,对中学历史教学培养学生的历史思维和核心素养提出了较大挑战。法国年鉴学派费尔南·布罗代尔所提出的长时段理论,从历史时间的层次性和多元性方面为人们观察和解...
关键词：核心素养 中学历史教学 法国年鉴学派 中外历史 长时段理论 整体性认识 历史发展趋势 教学探索 
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