反思型

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做一名反思型的美术教师
《新课程（小学）》2018年第8期151-151,共1页周苏明 
对教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,是一种用来提高自身业务、改进教学实践的方式。它可以不断对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教学实践中的一系列问...
关键词：反思 教学反思 反思型教师 
浅谈“反思型”教师的自我塑造
《新课程（小学）》2018年第3期208-208,共1页任雪 游瑞丹 
教育事业的关键是教师。教师教育教学水平提高和职业发展的重要渠道就是反思。＂反思型＂教师能更好地适应教育事业的发展。在此,浅谈了＂反思型＂教师的特征,并探讨了＂反思型＂教师的自我塑造策略,试图为教师的专业发展探寻方向。
关键词：反思 自我塑造策略 教师发展 
多元化“数学日记”,让数学学习焕发多样化
《新课程（小学）》2017年第8期104-105,共2页章赞赞 
'数学日记'就是让学生用数学的眼光,用数学的语言将数学学习活动中所获取的数学知识、问题、感悟记录下来。通过'整理型''反思型''发现型''思考型''延伸型'各种类型的数学日记,让学生的数学学习多样化。
关键词：整理型 反思型 发现型 思考型 延伸型 
教学相长,于教学实践和反思中汲取营养
《新课程（小学）》2016年第2期172-173,共2页邢艺馨 
《礼记·学记》有云:"是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。"在常规教学及公开课实践中,笔者在教与学的交流互动中相互启发。这个过程中,不仅使我在知识上与学生得到了沟通、启发,更让...
关键词：学然后知不足 礼记·学记 独体字 分析字形 全包围结构 反思型 知识联系 授之以渔 青年教师 段基 
对新课程理念下民汉合校地区小学语文教师如何转换角色问题的几点思考
《新课程（小学）》2015年第9期143-,共1页王谦泓 
随着社会经济的飞速发展,教育改革理念的不断开创与进步,赋予了小学语文教师更多的内涵:一位优秀的语文教师既是知识的传播者,也是学生生活的导师,又是道德的领路人。新课标倡导"要构建自主、开放、探究的学习方式","教学是学生、文本...
关键词：小学语文教师 合校 板块式 教育改革 学习方式 社会经济 教学情境 个性化教学 个体差异 反思型 
以反思型作业提升小学高段数学作业的有效性被引量：1
《新课程（小学）》2014年第6期136-137,共2页韩筱倩 
小学高段学生低效的作业方式已经不容忽视。以教学实践为基础,通过实例分析,阐述"错例分析""知识梳理""我做你改""自主出题"等四类反思型作业的操作与实践,以期提高小学高段数学作业的有效性。
关键词：数学 反思型作业 实践 
新课程呼唤反思型教师
《新课程（小学）》2014年第4期7-7,共1页黄晓荷 
反思是每个教师业务水平、教学能力提高的一个关键环节,每个教师要做一个反思型的老师。总结了有关反思教学的经验与大家共享。
关键词：反思 英语 教师 
反思型教师之我见
《新课程（小学）》2013年第1期82-83,共2页武龙飞 
教学反思是教师专业发展的需要，是新课程改革的需要，它可以总结教师教学工作中的利弊得失，从而提高教学质量。
关键词：反思型教师 教学反思 本质 
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