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聚合校地优质资源 助力党员干部教育品牌建设
《党员干部之友》2025年第4期18-19,共2页无 
近年来,潍坊学院认真落实党中央决策部署和省委工作要求,以党建引领、校地融合为牵引,主动对接服务省、市建设全国一流干部学院、塑强“1+4+4”党性教育品牌重点工作,扎实推进与王尽美革命事迹教学基地结对共建、合作共赢,取得明显成效...
关键词：校地融合 党建引领 党员干部教育 王尽美革命事迹教学基地 
产教融合“校热企冷”成因分析与破解建议
《中国投资（中英文）》2024年第21期50-51,共2页蔡翼飞 
“建议推进校企合作体制机制的市场化改革,加大对企业参与产教融合的政策支持,并加强对技能人才培养结果的评价考核,推动产教融合走深走实。”企业参与产教融合的演变2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:“加快...
关键词：产教融合 校企合作 评价考核 现代职业教育体系建设 技能人才培养 技能型人才 校热企冷 高素质劳动者 
体艺教育,“双减”落地的突破口
《湖南教育（上旬）（A）》2024年第9期66-66,共1页禹慧丰 
体艺教育不仅为学生开辟了多元发展的空间,更在促进学生心理健康、实现全面发展方面发挥着重要作用。因此,体艺教育已成为义务教育阶段学校推动“双减”工作扎实前行的重要突破口。娄底市娄星区大科小学结合校情和学情,在实践中开展了...
关键词：义务教育阶段 体艺教育 娄底市娄星区 学情 多元发展 学生心理健康 结合校情 突破口 
整合基地资源,实现小学道德与法治五育融合教学
《师道（教研）》2023年第7期45-46,共2页邓雅思 
政治性、思想性、综合性、实践性是小学道德与法治的课程性质。因此,道德与法治课堂教学应打破学校界限、教材束缚,学校或教师要积极挖掘、整合地域资源,结合校情、乡情联动社区,建立校内外相结合的育人机制。
关键词：育人机制 五育 小学道德与法治 融合教学 地域资源 课程性质 道德与法治课堂 结合校情 
新疆民汉合校背景下中小学生感知的学校氛围与学业成就的关系:一个有调节的中介模型
《当代教育理论与实践》2023年第2期12-19,共8页肖沿 朱海东 
石河子大学人文社科中青年科研人才培育基金(KC0012)。
为探讨新疆民汉合校背景下中小学生感知的学校氛围与学业成就的关系及其影响机制,采用民汉合校学校氛围问卷、学业行为量表、学业成就问卷和自尊量表(SES)对912名中小学生进行问卷调查。结果表明:(1)学业行为在学校氛围与学业成就间起...
关键词：民汉合校 学校氛围 学业成就 学业行为 自尊 有调节的中介 
家校共育助梦飞翔
《青春期健康》2023年第2期30-31,共2页姜治红 
一直以来,新疆维吾尔自治区塔城地区裕民县第一小学坚持以服务广大少年儿童和家长为根本出发点,以构建和谐家庭、促进广大未成年人健康成长及全面发展为目标,充分发挥学校在少年儿童教育中的重要作用,促进学生健康成长和全面发展。裕民...
关键词：寄宿制小学 民汉合校 家校共育 一所 构建和谐家庭 裕民县 塔城地区 未成年人健康 
基于专业产业融合校地协同的大学生就地就业创业问题研究
《企业改革与管理》2022年第23期98-100,共3页刘士伟 李丹 
2019年度辽宁省社会科学规划基金项目(高校思政专项)“大学生公益创业胜任力培育研究”(项目编号:L19BSZ073)。
本文针对大学毕业生就业地域流动不均衡导致的不充分就业创业问题,分析了实施专业产业融合校地协同推进大学生就地就业创业的必要性,提出创新专业产业融合体制机制、搭建专业产业融合载体平台、互配专业产业融合兼职导师、发挥专业产业...
关键词：专业产业融合 校地协同 大学生 就地就业创业 
林乐昌教授与《正蒙合校集释》(全二册)
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第4期4-4,共1页
林乐昌,陕西师范大学哲学学院教授。兼任国际儒联理事、中国孔子基金会学术委员会委员。2019年,担任国家社科基金重大项目“宋明清关学思想通论”(19ZDA029)首席专家。编著《张载理学与文献探研》(人民出版社2016)、《关学源流》(陕西...
关键词：《正蒙合校集释》 关学 中国孔子基金会 学术委员会委员 陕西师范大学 张载 乐昌 
以研学旅行课程促地理核心素养提升
《湖北教育》2022年第17期38-39,共2页万彤松 漆学远 
研学旅行作为一门综合实践活动课程,对于落实学科核心素养具有难以替代的作用。地理研学旅行课程要体现开放性和拓展性,结合校情、学情和研学内容要求,针对地理核心素养,因地制宜地进行设计。
关键词：研学旅行 地理核心素养 学科核心素养 综合实践活动课程 学情 拓展性 结合校情 因地制宜 
管培俊:在学校教育中铸牢中华民族共同体意识被引量：1
《中小学德育》2022年第3期78-78,共1页管培俊 
国家民族事务委员会原专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊认为,在青少年中铸牢中华民族共同体意识,学校教育是主渠道。首先,学校教育要向铸牢中华民族共同体意识聚焦,民族地区学校教育要按照增进共同性的方向和立德树人的根本要求,...
关键词：立德树人 民汉合校 专职委员 混合编班 国家通用语言文字 有序推进 混班教学 民族地区学校 
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