非弹性

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中子诱发^(52)Cr非弹性散射截面测量
《物理学报》2025年第7期130-137,共8页谭博宇 王朝辉 吴鸿毅 韩银录 肖石良 王昊 汪文烨 王记民 李昱兆 刘颖一 王金成 陶曦 阮锡超 
稳定支持基础科研计划(批准号:BJ010261223282)资助的课题。
新一代反应堆对运行效率和安全性提出了更高的需求,迫切需要更精确的非弹性散射截面数据.不锈钢作为关键结构材料,其中关键元素铬的非弹性散射截面的实验测量在国内仍处于空白,同时国外的测量结果分歧较大,严重限制了核反应堆计算的准确...
关键词:中子非弹性散射 γ产生截面 瞬发γ射线法 高纯锗探测器 
指向自主反思能力提升的反思性学习实践探索一一以“弹性碰撞和非弹性碰撞”为例
《中学物理教学参考》2025年第4期24-28,共5页郭丽莎 吴爱兄 张春丽 
阐述反思性学习在提升学生自主反思能力方面的重要作用和意义,以“弹性碰撞和非弹性碰撞”为例,通过剖析反思性学习的内涵,提出反思性学习的构成要素和教学实施要素,结合实际教学过程分享反思性学习的教学实践经验。
关键词:反思性学习 自主反思能力 教学实践 
高墩大跨大截面连续梁挂篮预压施工技术研究
《价值工程》2025年第6期124-126,共3页权斌 
随着桥梁建设的不断发展,悬臂浇筑施工技术因其独特的优势在大跨度桥梁建设中得到广泛应用,而挂篮预压作为悬臂浇筑施工的关键环节,对于保障施工安全和质量具有重要意义。本文以贵州省剑河至黎平高速公路项目为例,通过对工程中挂篮预压...
关键词:连续梁 悬臂浇筑 挂篮预压 非弹性变形 弹性变形 
非弹性中子散射谱仪及其应用
《物理学报》2025年第1期28-40,共13页胡泽 袁园 李历斯 任清勇 冯雨 沈俊英 罗伟 童欣 
中山大学技术开发(委托)合同(批准号:SYSU-74130-20191017-0001);国家重点研发计划(批准号:2020YFA0406000);国家杰出青年科学基金(批准号:12425512)资助的课题.
非弹性中子散射谱是材料科学和物理学研究中的关键工具,其通过观测中子与物质相互作用后的能量和动量变化,揭示材料的微观动力学特性.该技术为定量描述材料的声子色散和磁性激发提供了重要信息.非弹性中子散射谱仪根据单色中子的选择方...
关键词:非弹性中子散射 三轴中子散射谱仪 飞行时间中子散射谱仪 费米斩波器 
关联电子材料与散射谱学专题编者按
《物理学报》2024年第19期40-40,共1页罗会仟 彭莹莹 童欣 
关联电子材料是凝聚态物理的基础前沿领域,深刻体现了凝聚态物质中“多者异也(more is different)”的特征.由于材料内部自旋、轨道、电荷等多种自由度的相互耦合,关联电子材料中蕴含了极其丰富的相互作用机制,进而层展出一系列关联物态...
关键词:高温超导电性 凝聚态物质 凝聚态物理 非弹性散射 关联特性 重费米子 实验观测 密度泛函 
2024年高考湖南卷压轴题“多次碰撞问题”的研究被引量:2
《物理教师》2024年第9期75-77,共3页段石峰 
2024年高考物理湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中多次碰撞的周期性问题,试题的设计巧妙、创新,具有一定的难度和较高的区分度,但教学中很难领会其中的物理思想和本质规律.在深入研究试题的基础上,挖掘试题本身的内涵,展现物理学科的...
关键词:高考压轴题 弹性碰撞 非弹性碰撞 等比数列 对称性 
多物体系统的二维非弹性类碰撞模型——第40届全国物理竞赛预赛第11题赏析
《中学物理教学参考》2024年第22期47-49,共3页段石峰 
2023年第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题,以小球在非弹性柔软轻绳被拉紧的短暂过程为情境,考查动量守恒定律在多物体系统中的应用。对试题进行详细分析,提出不同的解题思路和方法,并从命题意图和特点、考查角度、解答方法等方面进行...
关键词:非弹性软绳 二维碰撞 非弹性碰撞 解题方法 试题赏析 
第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题赏析
《中学物理》2024年第15期50-52,共3页段石峰 
2023年第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题以小球在非弹性柔软轻绳被拉紧的短暂过程为情境,问题的实质为二维非弹性碰撞模型,考查动量守恒定律在多物体系统中的应用.首先对试题进行详细的解析,提出了不同的解题思路和方法,然后从命题...
关键词:非弹性软绳 二维碰撞 非弹性碰撞 解题方法 物理竞赛 
巧用二级结论解决两类典型一维碰撞计算问题
《中学物理教学参考》2024年第21期60-62,共3页赵建超 
推导出两类典型碰撞模型的速度结论,巧用二级结论解决一维碰撞中的计算问题,为物理教学提供参考。
关键词:一维碰撞 能量 动量 弹性碰撞 非弹性碰撞 
利用Algodoo软件探究弹性碰撞和非弹性碰撞
《天津教育》2024年第16期31-33,共3页沈鑫 
一、引言物理学的研究离不开实验。同样,在高中物理教学中,一些物理现象及规律往往需要实验的探究或佐证,但一些实验的要求条件较为苛刻,例如忽略空气阻力、摩擦力、热能的耗散等,这就需要物理教师利用可用的技术进行实验,来辅助教学。
关键词:高中物理教学 辅助教学 非弹性碰撞 物理教师 物理现象 空气阻力 摩擦力 物理学 
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