感受数学

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让学生在活动中感受数学
《新课程（小学）》2015年第3期44-44,共1页漆红燕 
数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学,应该结合具体内容让学生在数学学习活动中去"经历过程",让学生在亲历中体验,在体验中累积。
关键词：数学活动 经历 感受 
感受数学 感觉数学
《新课程（小学）》2013年第12期134-135,共2页庄海波 
数感是学生基本的数学素养,良好数感的建立有助于学生创新精神和实践能力的培养。因此,培养学生数感是数学教学的一个重要任务,对学生学习数学具有重要意义。主要是在小学数学教学中通过联系生活实际,引导学生感受数的意义,体会数具有...
关键词：数感 生活实际 教学策略 
让学生感受数学的乐趣
《新课程（小学）》2012年第7期139-139,共1页王玉萍 
有人说：数学不是死学的，不是死教的，让学生做数学，研究数学，在生活中感受数学，才是为师之道。通过多年的数学教学生涯，我深有同感。那么，怎样才能让孩子们感受到数学的乐趣，让他们学得快乐、轻松呢？就这个问题，我想谈谈自己...
关键词：教学生涯 数学 感受 乐趣 为师之道 孩子 
感受数学课堂教学过程之艺术
《新课程（小学）》2009年第12期82-82,共1页姚锡银 
教学艺术是教师在教学过程中,遵循教学的客观规律,适应主体的学习能力,而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。下面就教学过程中的导入、新授、练习、总结的艺术特色作一下分析。
关键词：课堂教学过程 教学艺术 数学 感受 客观规律 学习能力 教学活动 审美价值 
创设情景,让学生零距离的感受数学
《新课程（小学）》2008年第8期40-40,共1页王芹 
营造数学氛围,创造一种宽松、宽容、富于活力的教学气氛,让课堂焕发出生命活力。一、创设情境,促使学生成为生活气氛的享受者情境教学具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,激发学生探索事物的愿望。
关键词：引导学生 数学 情境教学 创设情境 教学气氛 生命活力 创设情景 生活气氛 小山羊 零距离 
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