高护

作品数：3303被引量：9267H指数：33
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应用雨课堂技术提高护理翻转课堂教学效果被引量：4
《卫生职业教育》2020年第4期117-119,共3页徐春岳 李胜琴 鲍冠君 杨阳 
2015年浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015821)
目的将雨课堂技术应用于高职护理翻转课堂以提高教学效果。方法选取护理专业2017级4个班级,比较雨课堂技术应用前后的外科护理课程翻转课堂的教学效果。结果应用雨课堂技术后的外科护理课程翻转课堂的教学效果有明显提升,运用雨课堂的...
关键词：雨课堂 高职教育 翻转课堂 
“互联网+对分课堂”对提高护理本科生自主学习能力的效果研究被引量：18
《全科护理》2018年第26期3307-3310,共4页王艳芳 兰赛玉 
[目的]探讨"互联网+对分课堂"对提高护理本科生自主学习能力的效果。[方法]采取便利抽样法抽取二年级护理本科生(护生)120人为研究对象,将基于"互联网+"的网络化教学理念渗透在基础护理学教学中,同时以对分课堂形式进行教学干预,运用护...
关键词：对分课堂 互联网 在线教育 自主学习能力 基础护理学 
浅议品管圈活动对提高护理教学质量的效果被引量：1
《中国校外教育（上旬）》2018年第5期112-112,共1页何龙 
品管圈活动对提高护理教学质量有着十分重要的作用。因此,在护理教学中,教师应积极地运用品管圈活动,使学生的实践能力以及学习水平获得提升,以实现学生护理学习综合素质的提高。着重探讨品管圈活动对提高护理教学质量的效果。
关键词：品管圈活动 护理教学质量 效果 
隐性教育在提高护理实习生人文关怀能力中的应用被引量：1
《卫生职业教育》2018年第2期93-95,共3页杨雯 梁骊敏 苏剑芝 张恒 
目的在实习带教过程中强化隐性教育并探讨其对实习生人文关怀能力提高的效果。方法选择2016年3月—11月来我院内科实习的80名护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40名。对照组实施常规的实习带教,观察组在常规实习带教的基础上...
关键词：隐性教育 护理实习生 人文关怀能力 
护理学导论课程教学改革对提高护理专业本科生职业认同感的效果研究被引量：22
《中国高等医学教育》2017年第9期72-73,共2页杜琳 
济宁医学院2015年度校级科研项目(项目编号:JY2015RW013)
目的:了解护理专业学生的职业认同情况,分析护理学导论课程对护理本科生职业认同度的影响。方法:在护理学导论课程教学过程中进行改革,1、2班为实验组,采用改革后的教学方法;3、4班为对照组,采用传统教学方法。授课前后分别对两组学生...
关键词：护理学导论 职业认同感 护理本科生 
提高护考通过率的做法及反思
《卫生职业教育》2017年第11期70-71,共2页李文龙 
河源市卫生学校为使应届护理专业毕业生顺利通过护士执业资格考试,采取考前回校集中复习、层层加强管理的做法,教师用心辅导,学生认真学习,通过率大幅度提高。笔者认为,学校只要重视教育教学,一切为了学生,就能提高教学质量。
关键词：护考 通过率 集中复习 
基于提高护资考试通过率的病原生物免疫学基础教学对策被引量：1
《职业》2017年第9期111-112,共2页郭先锋 
一、护资考试的重要性 国家规定中职学校满三年的应届护理专业毕业生,完成实习8个月,就可以参加当年的全国护士执业资格考试（下文简称为护资考试）,取得护资考试资格证明,方可从事护理工作。可见护资考试对护理专业毕业生的重要性。
关键词：护士执业资格考试 免疫学基础 教学对策 病原生物 护理专业 中职学校 国家规定 考试资格 
需求导向下我校提高护考通过率的措施分析研究
《卫生职业教育》2017年第3期79-80,共2页侯东方 
护士执业资格考试通过率直接反映学校教学质量,也为学校教学工作评估提供了可靠依据,是检验学校办学质量的指标之一,与学校招生、就业及未来发展息息相关[1]。我校遵循"以就业为导向"办学理念,多措并举,加强师资队伍建设,合理安排日常教...
关键词：护士执业资格考试 通过率 需求导向 
国学教育对提高护理专业学生专业素质的意义与路径探析被引量：1
《卫生职业教育》2016年第13期56-57,共2页庞红梅 孙一琪 
国学理论是中华传统文化的精髓所在,是国家软实力的重要组成部分。护理专业学生的专业素质,是学生专业知识、专业技术、专业能力和专业态度的总和。国学教育不仅能够提高学生道德水平,陶冶情操,帮助其树立高尚的品格,而且能端正学生专...
关键词：国学教育 专业素质 护理专业 
基于“动脑”能力提升的高护专业基础医学课程改革的探讨
《中国高等医学教育》2015年第10期6-7,共2页楼宏强 胡野 李旭升 
目前基础医学课程在课程体系取向、教学内容选择等方面的问题,制约高护专业学生的"动脑"能力的培养。基础医学课程应重新定位改革的逻辑起点,同时在内容选择、课程学习、技能培养、课程评价等方面把坚持相关原则,才能为学生的"动脑"能...
关键词：“动脑”能力 护理 基础医学课程 改革 
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