高三地理教学

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基于参悟过程的高三地理教学路径研究
《地理教学》2024年第11期51-54,50,共5页李俊成 
浙江省重点课题“共生教育:县中崛起视域下拔尖创新人才培养的实践研究”子课题“共生教育下地理参悟课堂教学路径研究”(项目编号:TGZ096)的阶段性研究成果。
在解读参悟过程的基础上,本文通过回归联系、一问三答、平移变换三个层级形成相应操作技术,构建具备“1+1”链式结构的高三地理课堂教学路径,呈现以综合思维培育为目标的实操课例,并从情境、设问、变换三个角度予以反思和改进。
关键词：参悟过程 一问三答 平移变换 “1+1”教学路径 
新课程新高考背景下的高三地理教学的思考与实践
《地理教学》2024年第6期54-57,共4页秦福来 
本文在新课程、新高考的背景下,反思当前的高三地理的教与学。从方法的角度,分别梳理了教师、学生、内容这三个核心变量的组织、方法与行动路径,为更多的高三地理教师提供有益思考和经验借鉴,以期更好地推进高三地理教学的变革。
关键词：高中地理 地理教学 高三地理教学 地理新高考 
课程思政引领下高三地理主题式复习教学设计——以“汤加火山喷发”为例被引量：9
《地理教育》2022年第5期33-36,共4页谢凯 
本文以思政育人为引领,以地理热点事件“汤加火山喷发”为主题,探索高三地理复习课的教学设计。以课程思政、主题式复习教学、地理热点的关系认识为基础,提出主题式复习教学设计四原则,并从教学环节、内容、素养培养和思政目标四个维度...
关键词：课程思政 主题式教学 高三地理教学 汤加火山喷发 
信息技术在高三地理教学中的运用
《中学地理教学参考》2022年第8期45-46,共2页谭凯飞 
结合高三地理教学实践,从帮助高三教师高效备课、讲解试题和积累命题素材三个角度分析信息技术在高三地理教学中的运用。
关键词：地理教学 高三地理 信息技术 
高三地理教学中落实新课改理念的教学策略探讨
《当代家庭教育》2022年第7期133-135,共3页卞雪 
随着我国综合国力的提升,改革开放进程的不断加快,我国对教育领域的要求也在随之改变,因此新课程标准的教育改革工作也在不断改进中。纵观我国教育领域,正由传统的应试教育向现代化的素质教育过度,从以培养学生如何考试的教学理念变为...
关键词：高三地理 新课改 教学理念 重要意义 开展策略 
“压力雪仗”学习活动工具在高三地理讲评课中的应用
《中小学教材教学》2022年第1期50-54,共5页赵兴媛 李春艳 
试卷讲评课是高三课堂教学的主课型,对于诊断学生的学习障碍、提高学习成绩尤为重要。传统讲评课以教师讲、学生听为主,课堂形式单一,学生参与度不够,课堂复习效率低。基于约翰·古德莱德的课程层次理论,从领悟的课程、运作的课程、体...
关键词：学习活动工具 试卷讲评课 体验式学习 高三地理教学 压力雪仗 
基于“先学后教”模式的高三地理教学探析
《高考》2022年第1期9-11,共3页王志 
"先学后教"是一种以学为主的教学模式,重在指导学生"先学",养成地理复习答题独立思考的能力,同时"后教"是为了更有针对性地提高学习效率。本文从"先学后教"教学模式理论依据、教学实践利弊分析以及高三地理教学"先学后教"模式探析三个...
关键词：“先学后教” 高三地理 教学模式 
借“题”发挥 启思促能——高三地理教学参考答案的有效运用
《教育界》2021年第24期28-29,共2页孔建兵 
高三地理教学中,教师会为自己拟定的题目印刷参考答案并发给学生,或者在试题讲评课中以投影的形式展示给学生。而对于这些参考答案的处理,一些教师只是让学生对照进行校正,而很多学生只是机械地把答案完整地抄写一遍,有的学生甚至随手一...
关键词：地理教学 参考答案 教学策略 
基于综合思维能力培养的高三地理教学设计与实践——以“工业”专题复习为例
《地理教育》2021年第6期36-40,共5页韩青梅 
基于综合思维能力培养的高三地理教学旨在培养学生全面、系统、动态地看待地理事物发生、发展过程的能力。本文以“工业”专题复习为例,设定综合思维能力提升的复习目标,根据复习目标整合优化复习内容,选取多样化复习手段,通过创设案例...
关键词：综合思维 高三地理教学 工业区位 
浅议时事热点对高三地理教学的意义
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第2期121-121,共1页董桂芬 
在新课程改革的背景下,高中地理对学生的地理学习素养提出了更高的要求。教师在教学过程中也应当引用时事热点,丰富地理学科的教学内容,同时让学生了解自己的家乡特色。教师还应该改变传统的教学方式,将地理学科内容的教学从理论拓展到...
关键词：高中地理 时事热点 教学 
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