高师历史教学

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高师历史专业教学中闽南侨乡文化资源利用策略初探
《教育与考试》2022年第4期59-64,共6页翁频 
闽南师范大学校级教改项目“闽南侨乡文化案例与中国通史课程教学方法的创新与实践”(项目编号:JG201925)的研究成果。
近年来,高等院校师范类历史学专业的课程教学遇到了诸如教材编纂方式陈旧,传统教学方法不能适应在新型媒介影响下成长起来的学生,高中教学与高师学校课程教学脱节较为严重等问题,引起了学界较多的关注与讨论。闽南的侨乡文化资源十分丰...
关键词：高师历史教学 闽南侨乡 文化资源 利用策略 
论高师历史教学批判性思维构建的问题与对策
《学理论》2016年第6期218-219,共2页杨竹芬 刘耀书 
我国的高等教育改革是以科学发展观为指导,培养服务于社会需求、服务于经济改革发展的高素质人才为目标的。高等师范院校作为师资补充的主要力量,其培养体系的建设必须同教育改革的方向保持一致。高师教育的重要使命就是在学科教学中建...
关键词：高师 历史教学 批判性思维 
新课改背景下高师历史教学改革的思考
《读与写（教育教学刊）》2016年第1期45-46,共2页胡静 
内江师范学院教改课题"高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用"(项目编号:JG201204-199)阶段性成果
新课改背景下,中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。针对高师历史教学中存在的若干问题,可采取明确培养目标、调整教学内容、更新教学方法等策略。
关键词：新课改 高师历史教学 改革 
关于高师历史教学改革的若干思考
《考试周刊》2015年第91期9-10,共2页梁磊 
高师历史教学以培养合格的基础教育教师为己任。近年来,随着国家课程改革的不断深入,在新的教育理念影响下,高师历史教学迎来了新的机遇和挑战。通过改革课程体系的构建,更新教学法、教学内容和教学评价体系等方面提高学生的人文素养和...
关键词：高师历史教学 教学改革 教学思考 
中学历史《新课标》与高师历史教学模式
《西部教育研究（内江）》2015年第2期8-11,共4页焕力 
随着《义务教育历史课程标准》《高中历史课程标准》在全国的施行，一场大规模的基础教育改革正在兴起，这个改革是一次带有转折意义的课程改革。中学历史新课标的推行涉及教学形式和内容的大幅度的变化。面对中学如此力度的教学改革，...
关键词：历史新课标 高师历史教学 改革 
新课改背景下高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用——以内江师范学院为例被引量：4
《黑龙江史志》2014年第3期259-260,共2页胡静 
内江师范学院教改课题"高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用"(项目编号:JG201204-199)阶段性成果。
新课改背景下,利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一。中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。以内江师范学院为例,开发与利用乡土史课程资源可以通过加强乡土史课程建设、在通史课程教学过程...
关键词：四川 乡土史 课程资源 开发 利用 
高师历史学专业学生人文素养现状及培养
《白城师范学院学报》2013年第5期100-102,共3页胡玉霞 
人文素养是指由知识、能力、情感、意志等多种因素综合而形成的一个人的内在品质.人文素养在一个国家、一个民族发展中具有独特作用.人文素养是一个人,一个民族,一种文化活力的内在灵魂与生命,是现代社会进步与发展的强大动力.教育家杨...
关键词：人文素养 高师历史教学 专业学生 人文精神 历史学科 学生个性 人文素质 高师院校 进步与发展 内在品质 
完全学分制下高师历史教学与中学历史的适应
《历史教学（下半月）》2013年第2期69-72,共4页尚烨 
完全学分制下高师历史教学要与中学历史相适应,可从四个方面着眼。首先,在高师历史学专业课程体系构建中关注中学历史教学内容,博中取胜;其次,高师历史课堂教学中注重学生各方面能力的培养,力求将学生锻造成多面手;第三,突出实践教学,...
关键词：完全学分制 历史教学 高师 中学 
论高师历史教学与高中历史教学的断裂与衔接——以中国古代史为例被引量：4
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2012年第4期137-139,共3页薛海波 
高师历史教学和高中历史教学在教材编撰体例、课程设置、教学内容上的巨大差别,直接造成了高师历史教学和高中历史教学在教学方法、目的、手段等方面的断裂。为了使两阶段的历史教学有效衔接,高中历史教师不应再追求教学方法和手段的多...
关键词：高师 高中 历史教学 断裂 衔接 
试论批判性思维在高师历史教学中的建构被引量：1
《现代教育科学（高教研究）》2011年第6期143-146,共4页谭颖辉 
当前大学生缺少批判性思维成为中国高校的尴尬,大学教育的重要使命就是在学科教学中建构批判性思维。本文结合高师院校历史教学的现状和教学实践进行了论述,共分四部分:即如何界定批判性思维、大学生批判性思维缺失的原因、在高师历史...
关键词：批判性思维 高师历史 大学生 
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