《没头脑和不高兴》

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纸上《没头脑和不高兴》
《快乐语文》2024年第26期16-17,共2页谢振 
没头脑爱丢三落四,不高兴很倔强,将来大了怎么得了?别人说他们,他们不以为然,都觉得自己大了就会变好的。“长大”后的没头脑设计出的高楼没有电梯,为了赶到顶楼看戏,大家吃尽了苦头。“长大”后的不高兴脾气依旧,由着自己的性子去表演...
关键词：《没头脑和不高兴》 倔强 高楼 
基于社会与情感能力的低段学生绘本阅读教学设计——以《没头脑和不高兴》教学为例
《甘肃教育》2024年第9期114-118,共5页项靓岚 尹向毅 
新时代背景下,基于社会与情感能力开展绘本阅读教学具有重要意义。教师借助社会与情感能力理论,以核心素养为导向、以任务驱动的方式推进、以对话式互动区分课型实施,取得绘本阅读的最佳教学效果。文章以绘本《没头脑和不高兴》为例,分...
关键词：绘本阅读 社会与情感能力 课型设计 
浅谈儿童剧《没头脑和不高兴》之守正创新
《新世纪剧坛》2024年第2期26-29,共4页朱雯娟 
在中国动画的黄金时代,有一部上海美术电影制片厂出品的经典动画作品——《没头脑和不高兴》,时隔数十年仍然留存在几代人的记忆中,这部作品中的两个主要人物“没头脑”和“不高兴”,不仅令人捧腹,而且成为寓教于乐的经典形象,在我国的...
关键词：经典动画 经典形象 儿童剧 中国动画 动画史 童年记忆 守正创新 寓教于乐 
让整本书阅读成为快乐的事——以二年级上册快乐读书吧“整本书阅读《没头脑和不高兴》”为例
《成功密码》2024年第1期50-51,65,共3页吴琼 
“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的语文拓展型学习任务群之一。“课程目标”提出第一学段整本书阅读的目标:“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。”
关键词：整本书阅读 第一学段 义务教育语文课程标准 快乐读书吧 课程目标 快乐的事 学习任务群 语文拓展 
有一段欢乐时光叫童年——儿童小说《没头脑和不高兴》赏析
《小学生必读（高年级版）》2024年第1期54-55,共2页刘殿波 
“他叫‘没头脑’!”“他叫‘不高兴’!”小时候看完动画电影《没头脑和不高兴》,我们一帮小朋友就开始互相追逐打闹,你叫他“没头脑”,他叫你“不高兴”,就像动画电影里的小朋友们一样,闹得不亦乐乎。虽然四十多年过去了,当时的情景至...
关键词：儿童文学作家 儿童小说 动画电影 任溶溶 同名小说 《没头脑和不高兴》 欢乐时光 
好习惯伴我成长——《没头脑和不高兴》读后感
《小学生必读（高年级版）》2024年第1期53-53,共1页杨依帆 
最近我读了一本书,书的名字叫《没头脑和不高兴》。我觉得这本书语言幽默风趣,故事内容让人捧腹大笑。在这本中有一对好朋友。一个叫“没头脑”,他做事马虎、经常丢三落四,即使妈妈每天提醒,可还是改不了粗心大意的坏习惯。另一个叫“...
关键词：幽默风趣 读后感 《没头脑和不高兴》 粗心大意 坏习惯 任性 朋友 
悦读童年推荐书目十一:《没头脑和不高兴》
《小学生必读（高年级版）》2024年第1期52-52,共1页郑晓童 
《没头脑和不高兴》是作家任溶溶创作的童话,首次出版于1958年11月。《没头脑和不高兴》讲述了“没头脑”和“不高兴”两个小孩的幽默故事。这本书情节生动、故事有趣,尤其是在人物特点的刻画方面,较为细致,将人物的缺点在特定的环境下...
关键词：推荐书目 首次出版 悦读 任溶溶 幽默故事 《没头脑和不高兴》 合情合理 
儿童本位的经典 谈谈《没头脑和不高兴》
《阅读与成才》2023年第3期83-86,共4页郭定 
《没头脑和不高兴》是我国著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生在1956年2月发表在《少年文艺》上的一篇童话故事。故事以成人视角结合儿童视角,讲述了两个孩子“没头脑”(昵称)和“不高兴”(昵称)的没头脑和不高兴的故事。在成人眼里,...
关键词：儿童文学作家 儿童本位 儿童视角 少年文艺 成人视角 童话故事 任溶溶 辩证思想 
任溶溶:一生钟情儿童文学
《老人世界》2023年第1期4-6,共3页溪石 
任溶溶是我国儿童文学领域德高望重的翻译家、作家、编辑家。他翻译了《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》等300余种外国童话,总字数逾千万字。他创作了脍炙人口的《没头脑和不高兴》童话集等中国经典儿童文学作品。
关键词：任溶溶 儿童文学 翻译家 《安徒生童话全集》 《没头脑和不高兴》 《木偶奇遇记》 
小学低段整本书阅读教学策略探寻——以《没头脑和不高兴》为例被引量：3
《华夏教师》2022年第34期67-69,共3页田乔 
“双减”政策实施后,如何在不增加学生课业负担的前提下,激发学生的阅读兴趣与热情,使学生勤于阅读、乐于阅读,实现自我价值的提升与突破,是每位语文教师都应该思考的问题。想要学生读好一本书,教师应先读,而且要深入地读。教师要结合...
关键词：“双减” 小学语文 整本书阅读 教学策略 
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