《平面镜》

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分层教学从精准学案设计开始——以《平面镜》为例
《物理教学探讨》2021年第7期32-36,共5页王雷 
南通市教育科学“十三五”规划课题“基于‘蓝色计划’的分层教学实践策略研究”(GH2016218)。
“分层走班”是当下基于教育均衡和有效教学双重思考下的教学新模式,需要研究的教学因素很多。其中,分层学案的合理设计是取得成功的基本要素之一。文章以《平面镜》一节为例,探讨了初中物理分层学案设计的基本要素和相应的能级差异,让...
关键词：分层走班 分层学案 学案设计 
异曲同工的开场——浅谈《平面镜》情境引入
《试题与研究（教学论坛）》2020年第17期148-149,共2页赵文艳 
创设情境是引入新课的主要途径,有利于学生从 物理情境中引发、思考问题,激发学习兴趣。
关键词：情境引入 平面镜 
问题引领教学——《平面镜》教学案例
《时代教育（下旬）》2020年第2期0055-0055,共1页姚敏 
平面镜成像是光的反射定律的重要应用。本节课以平面镜成像特点为主线,让学生经历探究平面镜成像特点的过程,通过对平面镜教学案例分析和反思,展示了教师和学生在问题的引领下共同探究的课堂模式。
关键词：平面镜 平面镜成像 案例反思 
具身认知理论思路下物理情境的创设——以《平面镜》为例
《数理化解题研究》2019年第29期51-52,共2页王语益 
传统教学模式中,认知心理学一直占据着主导地位,而传统的认知主义仅把身体视为刺激的感受器和行为的效应器.然而一系列的实验表明人的认知是具身的,是被身体及其活动方式塑造出来的.人类的活动方式决定了我们认识的角度、思维的模式.该...
关键词：具身认知 教学 物理情境 
浅析平面镜成像原理
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第11期129-129,共1页吉美存 
《平面镜》是苏科版教材第三章第四节的内容,而本节内容的重点“平面镜成像”是初中物理光学部分的重点知识之一,由于以往生活经验的影响,学生在学习平面镜成像的原理——光的反射时,常常会出现记住了原理但却不理解的现象。
关键词：平面镜成像原理 《平面镜》 初中物理 生活经验 光的反射 苏科版 教材 学习 
核心素养下对学生物理实验探究素养的培养——以《平面镜》一节中探究平面镜成像特点实验为例
《高考》2018年第27期38-38,共1页王雷 
实验探究是物理学科四大核心素养之一,即学生学习该学科后应达成的正确价值观念、必备品格与关键能力之一。谓之'关键',乃在于物理学科的由来根源——无数的实验探究与在此过程中渗透的严谨的物理科学思维与态度,这是培养学生思维品质...
关键词：初中物理 核心素养 实验前 实验中 实验后 
《平面镜》教学设计被引量：1
《中学物理（初中版）》2017年第2期15-16,共2页薛利芳 
本节课是选自苏科版八年级物理教材中的探究性实验章节,为了既达成学习目标又不失物理的趣味性,本次教学设计中采用学生小组合作实验和游戏的教学方式来达到学习目标,让学生乐于学,喜欢学,变枯燥的知识学习为有趣的交流和游戏,真正的做...
关键词：平面镜成像 实验 教学设计 
教学设计,自主探究的土壤——《平面镜》教学案例
《才智》2017年第3期98-98,共1页黄燕 
在学习物理的过程中,若是学生自己体验,获取和领悟知识,那么学生自然会找到自己的增长点,学习也将是件乐事。
关键词：兴趣 自主探究 生活 
反思《平面镜》参赛课中的闪光点
《数理化解题研究（初中版）》2016年第9期60-60,共1页洪芳 
苏科版物理八年级上册第三章第四节《平面镜》教学是一节实验课.对于实验课的教学设计一般往往重视学生实验主体,轻视教学过程中的引入;重视实验结果,轻视实验过程;重视实验全局,轻视实验细节;重视实验猜想环节,轻视猜想产生过程.这次...
关键词：实验主体 学生认知 三章 灌输者 课堂气氛 成像特点 学案 知识灌输对象 拾阶而上 品鉴 
从《平面镜》一课教学设计谈初中物理探究活动的有效开展
《中学物理（初中版）》2016年第8期91-92,共2页陈梁 
《平面镜》知识点是无论哪种教材中都要学习的一节内容,笔者所选用的是苏科版的物理教材,《平面镜》是八年级物理教材中的第三章第四节内容,教学时间应该为1课时.这节课的重点是探究平面镜成像的特点.在苏科版教材中,这个探究活动是学...
关键词：物理教材 物理探究 三章 茶色玻璃 探究过程 中都 课堂时间 测量距离 全开放式 确定位置 
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