学历教育

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新规下普通高校非学历教育高质量发展的困境与对策研究——以某民族地区高校为例被引量：1
《成人教育》2024年第3期20-27,共8页刘春玲 
新规的出台标志着高校非学历教育将从快速发展阶段向着更加高效、公平、可持续的高质量发展阶段迈进。从宏观、中观、微观等不同视角来看,推动高校非学历教育高质量发展富有深刻的时代内涵与价值定位。但目前高校非学历教育还面临行政...
关键词：非学历教育 高质量发展 教育质量观 新时代教育改革 
高质量发展背景下非学历教育质量保障体系建设研究被引量：1
《成人教育》2024年第2期7-14,共8页周丹 苏福根 
面对非学历教育高质量发展的转型提效要求,文章分析了非学历教育高质量发展的靶向目标,以非学历教育教学工作流程为主线,从明确公益性办学定位、完善管理架构和实施全过程质量管理体系建设三个方面提出非学历教育内部质量保障体系提升...
关键词：高质量发展 非学历教育 质量保障体系 全过程管理 系统建设 
我国成人高等学历教育政策逻辑检验及效能提升--基于政策工具的视角被引量：5
《成人教育》2021年第2期1-7,共7页王元 
基于政策工具的视角,构建纵向时间序列与横向关注领域的政策分型检视,对自改革开放以来70项成人高等学历教育政策进行文本计量分析。研究发现,我国成人高等学历教育政策体系初步完成,但呈现政策重心偏移与政策维度配置不均的逻辑样态。...
关键词：成人高等学历教育 继续教育 分型检验 政策工具 
基于SPOC和MOOC的学历与非学历教育融合的探索--以“媒体辅助英语教学”为例被引量：5
《成人教育》2021年第2期8-17,共10页韩艳辉 余艳霞 许佩彤 张智鹏 傅华世 马俊玉 
国家开放大学“十二五”规划2015年度专项课题“跨区城、一站式团队在线教与学模式研究——以《媒体辅助英语教学》为例”,课题编号为G15A0008S;教育部在线教育研究中心2016年度在线教育研究基金(全通教育)重点项目“国外学分认证及其对于国内远程开放教育实践制度建设的比较与启示”,项目编号为2016ZD106;2016年度上海市教育科学研究一般项目“中国高校教师慕课教学体验研究”,课题编号为C16093。
随着在线教育的大爆发,国内外基于互联网进行学历与非学历教育融合的探索有了更加深厚的基础。目前,针对基于互联网的融合探索的研究偏少,且多数研究偏重宏观探讨。基于“媒体辅助英语教学”课程学历教育SPOC和非学历教育MOOC,分别进行...
关键词：学历教育 非学历教育 SPOC MOOC 学分银行 终身教育 
OBE理论视域下的高校成人学历教育教学质量研究被引量：15
《成人教育》2020年第9期1-6,共6页陈英霞 丁凯 
中国高等教育学会继续教育分会2018—2019年度重点课题“习近平总书记关于教育的重要论述与‘双一流’大学继续教育发展模式创新”,项目编号为JXJYFH-2018-201。
人才培养质量问题是制约高校学历继续教育健康发展的基础性和根本性问题。强调成果导向、学生中心和持续改进的OBE理论对于高校学历继续教育人才培养质量的提升具有很强的适应性和可行性。OBE教学理论可以重构高校成人学历教育的人才培...
关键词：OBE理论 成人学历教育 教学质量 
学历教育与非学历教育融合发展——清华大学继续教育服务学科建设发展探索之路被引量：16
《成人教育》2020年第3期73-76,共4页汤丹阳 郭大勇 
清华大学本科教改立项项目实践教学类教改研究“继续教育促进学历教育与非学历教育融合发展,服务人才培养中心工作”,编号为2017秋ZY01_02
学历教育与非学历教育融合发展对于提升高等教育整体质量,加快教育现代化和建设教育强国具有重要意义。学科建设是高等教育发展的基础性和根本性环节,很大程度上决定了高等教育发展水平。实践证明,非学历继续教育通过教育服务社会,搭建...
关键词：学历教育 非学历教育(继续教育) 学科建设 融合发展 
非学历教育认证的价值、经验与思考被引量：12
《成人教育》2019年第9期77-82,共6页黄娥 
重庆市终身教育学分银行质量保证机制研究,项目编号为NDZD2018-04
非学历教育认证是提高劳动者职业技能和促进终身学习的重要抓手。同时,超越教育的工具理性,推动教育的工具理性和价值理性融合发展,回归人的主体价值。通过分析国外和国内香港、台湾等地非学历教育认证经验,以鼓励人们在工作场所中不断...
关键词：非学历教育 非学历教育认证 价值 系统架构 
非学历教育课程建设标准研究被引量：4
《成人教育》2019年第5期21-25,共5页黄娥 李乾 
"重庆终身教育学分银行质量保证机制研究";项目编号为NDZD2018-04;"职教与远教一体化学分银行认证标准体系建设研究与实践";项目编号为DDJG1711301
非学历教育是提高人力资本开发利用率,促进经济高质量发展、构建终身教育体系和学习型社会,助力教育工具理性和价值理性整合的重要抓手。基于非学历教育课程开发影响因素和理论模型,构建非学历教育课程建设标准体系,包括以政策为导向,...
关键词：非学历教育 课程建设 标准建设 
混合式教学模式下成人高等教育专业课程体系构建思考被引量：18
《成人教育》2018年第7期25-28,共4页张雪芹 许学敏 董宁 陈琳 
上海市教育委员会2016年上海高等职业教育创新发展行动计划(上海高等职业教育质量提升计划)课题"机械设计制造及其自动化专业建设标准";文件号为沪教委高[2016]46号;上海市教育委员会2015年上海高等职业教育质量提升计划课题"构建成人高等教育课程体系建设标准研究";文件号为沪教委高[2015]21号;华东理工大学立项课题"新时期继续教育混合式人才培养模式的探索""成人高等教育课程体系建设研究""基于互联网的成人高等教育教学的研究和建设";文件号为校继[2016]2号;华东理工大学立项课题"基于信息化技术的成人高等教育教学模式的改革与实践";文件号为校继[2013]5号
成人高等教育的课程体系一直存在着"普教化"严重、不适合成人在职学生的问题。分析了成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育的差异,成人教育学生多元化的特点,阐述了成人高等教育人才培养定位和需求,提出了适合成人高等教育的专业...
关键词：成人高等学历教育 专业课程体系 人才培养目标 混合式教学模式 个性化 
校企结合的复合型成人学历教育人才培养模式研究被引量：2
《成人教育》2017年第9期30-32,共3页李文博 
近年来我国成人职业高等教育的规模迅速扩大,为各行业输出了大批专业技术人才。但是,成人高等教育飞速发展的同时,办学过程中的弊端也逐渐引起了教育部门和社会各界的关注。成人高等教育肩负为企业一线培养专业对口人才的重任,是解决企...
关键词：校企结合 复合型人才 培养模式 成人学历教育 
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