学历培训

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爱迪科森:以非学历培训项目矩阵服务人才培养战略
《在线学习》2024年第9期71-73,共3页何曼 
面对激烈的市场竞争,爱迪科森不断创新发展,从最初的网上报告厅产品到求索学堂非学历培训项目矩阵,精准满足市场需求,服务广大学习者,为我国非学历教育培训事业蓬勃发展贡献力量。
关键词：非学历教育 求索学堂 人工智能 教育数字化 
续务实 创新发展——非学历教育培训破局之道
《在线学习》2023年第12期72-72,共1页刘亚坤 
高校继续教育开展非学历教育培训要回答好五个命题:一是做什么。想开展非学历培训,继教院首先要明确自己要做什么。二是怎么做。即使具备培训资质、基地挂牌、专业特色,继教院依然要有相应的项目进行落实。三是如何支撑。要在资金、人...
关键词：非学历教育 高校继续教育 非学历培训 普通高等学校 培训流程 发展之路 
继续教育学院简介
《焦作师范高等专科学校学报》2023年第1期F0003-F0003,共1页
焦作师范高等专科学校继续教育学院是焦作师范高等专科学校专门开展对外培训的内设二级单位,原名成人教育部,2006年4月更名为继续教育学院,是学校服务社会的重要窗口。学院现有工作人员11人,其中高级职称3人,主要开展成人高等学历教育...
关键词：继续教育学院 师范高等专科学校 成人高等学历教育 成人高等教育 对外培训 非学历培训 二级单位 专业技术人员继续教育 
基层开放大学开展非学历教育的实践与探索--以台山开放大学为例
《广东开放大学学报》2022年第2期1-6,33,共7页曹中林 
2021年广东开放大学教学建设与改革项目“基于退役军人适应性培训人才培养模式改革研究与实践--以台山开放大学为例”(2021FX008);2021年度广东远程开放教育科研基金项目“基层开放大学拓展非学历教育的探索与研究--以台山市退役军人适应性培训为例”(YJ2116)成果
坚持学历教育和非学历教育并举是开放大学转型的客观要求,由于非学历教育在学习者群体、教学管理、教学资源、教学方法和师资队伍等方面与学历教育的要求都有所不同,这给开放大学开展非学历教育带来了诸多的挑战,开放大学为此需要提出...
关键词：非学历教育 非学历培训 继续教育 策略 开放大学 
以“项目”为王,积极打造非学历培训品牌项目
《读与写（下旬）》2021年第5期9-9,共1页张茜 
办好中国特色的开放大学,为社会成员提供更加灵活便捷、公平开放的学习方式和多层次多样化的教育服务,是构建全民终身学习的教育体系的重要举措。本文明确提出,开放大学应主动适应社会需求,依托学科建设优势,打造非学历培训品牌项目。...
关键词：开放大学 非学历教育 社区教育 
如何使老年开放教育更具吸引力——日本放送大学对我国老年开放大学办学的启示被引量：9
《中国远程教育》2020年第6期52-59,共8页王柱国 徐锦培 
我国现已进入人口老龄化加速阶段,各级各类老年大学或老年教育机构不断涌现。由于受政府计划影响,同时为自身未来发展计,我国开放大学和广播电视大学也纷纷开办相应的老年开放大学。老年开放大学做什么?怎么做?借鉴日本放送大学的相关实...
关键词：老年开放大学 老年教育 老龄化社会 成人学习 开放教育 学历教育 非学历培训 终身教育 
基于“资历学分”的学历教育与非学历培训学分互认路径探索——以保育员培训为例
《江西广播电视大学学报》2019年第4期9-13,共5页陈君贤 
浙江广播电视大学“312人才培养工程”课题
学历教育与非学历培训学分互认,对于缩短学习者教育和培训的时长,充分调动学习者积极性和创造性具有重要的意义。每个国家、每个地区、甚至每所院校都存在着现实中学分转移与兑换在技术性和操作性上困难的现象。各种类型的学分转化为“...
关键词：资历学分 学历教育 非学历培训 学分 互认 
非学历培训市场发展与高校非学历培训教育体系构建被引量：4
《科学咨询》2019年第20期65-65,共1页李宝井 
非学历教育是终身学习体系的重要组成部分,非学历教育对提高国民素质有重要意义。通过非学历教育可以满足社会成员的个性化学习需要。本文对我国非学历教育市场现状与高校非学历教育体系构建进行了分析探讨。
关键词：非学历教育 高校 优化措施 
世界开放大学发展战略比较研究被引量：7
《中国远程教育》2018年第4期15-21,共7页刘志芳 
教育部在线教育研究基金重点课题"开放大学在线教育发展战略研究"(项目编号:2016ZD105)研究成果
我国正处于开放教育转型的关键时期,借鉴世界开放大学发展战略的普适规律与特殊性对办好我国开放大学意义重大。本研究依托"开放大学在线教育发展战略研究"项目,使用国际比较研究、案例研究、文本分析等研究方法,梳理并比较了世界主要...
关键词：开放大学 发展战略 学历教育 非学历培训 学生保持率 
高校非学历教育培训所面临的机遇与挑战
《科教导刊（电子版）》2017年第5期19-19,共1页白玉民 张冠春 
终身教育理念和学习型社会体系的提出与逐渐深入，为普通高校非学历培训教育提供了机遇也带来了挑战，高校非学历教育要适应不断变化的社会形势，就必须变革自身的办学模式，在非学历教育发展方面给有所突破和进步。
关键词：非学历培训 机遇 挑战 
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