《数字与信息》

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相关期刊：《中小学教学研究》《教育研究与评论（课堂观察）》《文理导航》《当代家庭教育》更多>>
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基于智慧课堂的小学数学综合与实践课程初探——以《数字与信息》与“希沃易课堂”融合教学为例被引量：9
《安徽教育科研》2022年第2期81-82,共2页廖茹园 
智慧课堂是大数据时代在教育领域发展下形成的、用信息技术手段打造出的智能、高效的课堂。“希沃易课堂”作为一款智慧课堂应用工具,利用其独特的互动功能,打造了全员参与、互动生成的智慧课堂,而这正是当下小学数学“综合与实践”传...
关键词：小学数学 综合与实践 数字与信息 智慧课堂 希沃易课堂 
《数字与信息》教学思考
《小学科学》2021年第11期125-125,共1页金丽 
小学“综合与实践”课程强调的是学生的亲身经历,重视的是学生的体验和感受,可以说是一门充满生机、充满活力的课程,深受学生的喜爱。笔者曾执教《数字与信息》一课,这是四年级下册的一节综合与实践课,主要是让学生通过对生活中数字的搜...
关键词：综合与实践 沟通交流 教学思考 体验和感受 亲身经历 充分参与 充满生机 《数字与信息》 
思维训练:数学学科育人的关键落点——《数字与信息》一课教学评析
《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第2期67-69,共3页严必友 
思维训练是数学学科育人的关键落点。张仁进老师执教的《数字与信息》一课很好地落实了思维训练:在真实情境中启动思维,在联系已知中激发思维,在交流碰撞中提升思维,在迁移运用中内化思维,在质疑想象中创新思维。
关键词：学科育人 思维训练 《数字与信息》 
“希沃易+”在数学“慧学课堂”的教学改进探讨——以《数字与信息》课堂教学为例被引量：2
《中华辞赋》2019年第7期4-5,共2页孟祥斌 
什么样的教学是适合的?什么样的数学课堂是能体现学生主体地位的课堂?新课标不仅要求儿童掌握数学'四基',还要贴近生活,将儿童放在课堂教学的主体地位,给儿童充分的思考空间和自我学习的时间,引发儿童的数学思考,提升创造性思维能力,。...
关键词：“希沃易+” 数学 慧学课堂 
《数字与信息》教学设计
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2019年第2期361-361,363,共2页庄淑娟 
苏教版四年级下册数学P104、P105.
关键词：数字与信息 教学设计 
在探究中渗透数学思想——《数字与信息》教学与反思
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第5期50-51,共2页黄爱勤 
【教学内容】苏教版四年级下册第104～105页。 【教学过程】一、游戏引入师：同学们喜欢做游戏吗？师：今天,老师就带来了一组数字并请同学上台来参加这个＂刮一刮、说一说＂的小游戏,哪些同学愿意来参加？
关键词：《数字与信息》 教学内容 数学思想 反思 小游戏 教学过程 电话号码 师生互动 
扎根原有素养 培养关键能力——以教学《数字与信息》为例
《当代家庭教育》2018年第11期115-115,共1页吴进 
面对全球化、信息化和知识经济的21世纪,青年一代要具备哪些关键能力呢?这是值得教育工作者深思的问题。《关于深化教育体制改革的意见》明确指出:要注重培养支撑终身发展,适应时代要求的关键能力。其中,关键能力就包括:认知能力、合作...
关键词：原有素养 关键能力 
感悟数字的生命力——《数字与信息》教学还能带给孩子们什么
《时代教育》2018年第2期161-161,共1页范蓉 
关于数字，学生是非常熟悉的，他们对于数字的功能的理解是数字是用来表示数量（基数）和顺序（序数）的，那利用数字进行编码是数字的一种纯粹的新功能的开发，还是老功能的创造性利用？本文力图从数字的无限延展性使它具有的强大生命...
关键词：连接点 真问题 自主探究 自由生长 生命力 
“综合与实践”教学内容、方式与目标的把握——以《数字与信息》一课为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第6期50-54,共5页杜建军 
以《数字与信息》一课为例说明：＂综合与实践＂教学的内容指向综合,包括数学内部各分支知识之间、数学与其他学科之间以及数学与生活实际之间的联系和综合;方式指向实践,包括在活动中让学生自主参与、全过程参与,积极动脑、动手、动口...
关键词：综合与实践 内容 方式 目标 数字与信息 
“综合与实践”领域教学该留给学生什么——《数字与信息》教学例谈
《山西教育（教学版）》2015年第11期56-58,共3页陆克荣 
＂综合与实践＂领域是数学课程一个重要的组成部分,却历来不被一线教师们＂看好＂,特别是在选择＂公开课＂的时候常常无人问津。究其原因,可能是这种类型的课不像其他三个领域的课有明确的知识技能方面的要求,而且对教师课堂组织管理要...
关键词：课堂组织 苏教版教材 编码表 编排规则 小学数学课 四级 渗透研究 设计说明 展示交流 编码方法 
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